中学生数学阅读研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1. 导言 | 第8-16页 |
| ·中学生数学阅读研究的背景 | 第8-10页 |
| ·中学生数学阅读研究的意义 | 第10-16页 |
| 2. 文献综述及本文所研究的问题概述 | 第16-28页 |
| ·文献综述 | 第16-19页 |
| ·本文所研究的问题 | 第19-28页 |
| 3. 数学阅读的内涵 | 第28-40页 |
| ·数学阅读的内涵及特点 | 第28-34页 |
| ·阅读方法及阅读能力的分类 | 第34-40页 |
| 4. 数学阅读元认知能力的调查分析 | 第40-44页 |
| ·调查方法 | 第40-41页 |
| ·调查数据统计 | 第41-42页 |
| ·调查结果分析 | 第42-44页 |
| 5. 提高中学生数学阅读元认知能力的途径研究 | 第44-66页 |
| ·给学生自主探索的时间和空间 | 第44-47页 |
| ·促进学生的数学交流 | 第47-51页 |
| ·激发学生阅读兴趣培养个性化阅读风格 | 第51-54页 |
| ·指导学生自己提炼高成效的阅读策略和监控方法 | 第54-66页 |
| 6. 数学阅读的教学实践 | 第66-78页 |
| ·受试对象 | 第66页 |
| ·具体措施 | 第66-75页 |
| ·指导学生数学阅读要注意的问题 | 第75页 |
| ·实验效果 | 第75-78页 |
| 结束语 | 第78-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录 | 第84-100页 |
| 附录1: 中学生数学阅读能力测试试卷 | 第84-90页 |
| 附录2: 中学生数学阅读元认知水平调查问卷 | 第90-92页 |
| 附录3: 等差数列教学目标 | 第92-96页 |
| 附录4: 实验后期效果描述性问卷 | 第96-98页 |
| 附录5: 攻读学位期间发表的论文 | 第98-100页 |
| 后记 | 第100-102页 |
| 原创性说明 | 第102页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第102页 |
