| 摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 一、综述 | 第8-12页 |
| 1、问题的提出及意义 | 第8页 |
| 2、数学焦虑研究现状 | 第8-11页 |
| 3、数学焦虑的界定 | 第11-12页 |
| 二、研究步骤 | 第12-14页 |
| 1、问卷调查 | 第12-14页 |
| ·、数学焦虑问卷及相关问卷的设计 | 第12-13页 |
| ·、研究对象的选择 | 第13-14页 |
| 2、访谈 | 第14页 |
| ·、访谈的目的 | 第14页 |
| ·、访谈的对象 | 第14页 |
| 三、研究结果与定性分析 | 第14-21页 |
| 1、“数学焦虑与教师和家长的数学信念的相关性”的调查结果的分析 | 第14-17页 |
| 2、“数学焦虑与学生自我信念的相关性”的调查结果的分析 | 第17页 |
| 3、“数学焦虑与数学行为的相关性”的调查结果的分析 | 第17-18页 |
| 4、“数学焦虑的性别差异和年级差异”的调查结果的分析 | 第18-20页 |
| 5、数学焦虑的成因分析 | 第20-21页 |
| 四、结论与建议 | 第21-25页 |
| 1、研究结论 | 第21页 |
| 2、教学建议 | 第21-23页 |
| 3、总结 | 第23-25页 |
| 参考文献 | 第25-27页 |
| 附录 | 第27-31页 |
| 致谢 | 第31页 |