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高校思想政治教育中学生主体性研究

中文摘要第1-5页
英文摘要第5-6页
文献综述第6-9页
前言第9-10页
一、高校思想政治教育中学生主体性客观存在第10-25页
 (一) 思想政治教育中大学生主体性的含义、特点第10-16页
  1.大学生是思想政治教育实践活动中的主体第10-13页
  2.思想政治教育中大学生主体性的含义第13-15页
  3.思想政治教育活动中大学生主体性的特点第15-16页
 (二) 思想政治教育中大学生主体性的外在表现第16-18页
  1.大学生对教育者的主体性作用、属性、功能进行主体性选择第17页
  2.大学生对教育者的主体性作用信息的破译与转化第17页
  3.大学生对教育者的主体性作用的借鉴、创造和超越第17-18页
 (三) 思想政治教育中大学生主体性形成的机制第18-25页
  1.高校思想政治教育中大学生主体性形成的内在机制第19-22页
  2.高校思想政治教育中大学生主体性形成的外在机制第22-25页
二、高校思想政治教育中大学生主体性的重要作用第25-31页
 (一) 大学生主体性的发挥是思想政治教育实践活动的基础第25-28页
  1.大学生是思想政治教育实践活动中具有主体性的终极实体第26-27页
  2.大学生主体性的发挥是思想政治教育过程中的重要环节第27-28页
 (二) 大学生的主体性发挥可以增强思想政治教育的实效第28-31页
  1.有利于思想政治教育过程双向沟通交流的实现第28-29页
  2.有利于思想政治教育针对性的增强第29-30页
  3.有利于思想政治教育实效性的提高第30-31页
三、高校思想政治教育中学生主体性发挥存在的问题及其原因第31-39页
 (一) 现实中弱化大学生主体性的主要表现第32-34页
  1.思想政治教育定位不太合理第32页
  2.思想政治教育内容比较空泛第32-33页
  3.思想政治教育过程科学程度不足第33-34页
  4.思想政治教育评价后顾性明显第34页
 (二) 思想政治教育中大学生主体性缺乏的主要表现第34-36页
  1.在学习需要上表现为被动性第34-35页
  2.在学习动机上表现为功利性第35页
  3.在学习活动中表现为思维惰性第35页
  4.在学习内容上表现为选择的局限性第35页
  5.在学习结果上,表现为知行的非统一性第35-36页
 (三) 影响大学生主体性发挥的原因第36-39页
  1.错误学生观的影响第36-37页
  2.“三中心”传统教育教学模式的影响第37页
  3.传统教育文化中消极因素负面作用的影响第37-39页
四、高校思想政治教育中进一步发挥大学生主体性的思考第39-55页
 (一) 更新教育观念,确立大学生主体地位第39-40页
  1.大学生是学校的主体第39-40页
  2.大学生是学习、发展的主体第40页
 (二) 弘扬教育者的主导精神第40-42页
  1.调整思想政治教育的价值取向第40页
  2.完善思想政治教育目标,优化教育教学过程第40-41页
  3.拓展教育渠道,强化实践锻炼第41页
  4.增强教育者自身的人格力量第41-42页
 (三) 增强大学生自主性和主动性,强化自我教育功能第42-44页
  1.激发大学生“乐学”意识第42-43页
  2.增强大学生参与意识和能力第43页
  3.发挥大学生积极思维的动力作用第43-44页
  4.克服依赖思想,培养大学生自主自强精神第44页
 (四) 转变思想政治教育教学评价机制第44-47页
  1.思想政治教育教学评价应实现四大转变第44-46页
  2.实现评价制度转变应遵循的原则第46-47页
 (五) 实施主体性思想政治教育第47-51页
  1.主体性思想政治教育的内容第47-49页
  2.主体性思想政治教育应遵循的原则第49-51页
 (六) 加强思想政治教育工作队伍建设第51-55页
  1.建设高水平思想政治理论课教师队伍第51-52页
  2.加强高校辅导员队伍的专业化建设第52-55页
注释第55-56页
参考文献第56-59页
后记第59页

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