| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 导言 | 第6-16页 |
| 一、选题背景和意义 | 第6-7页 |
| 二、国内外研究综述 | 第7-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、概念界定 | 第12-16页 |
| 第一部分 美国研究型大学硕士水平教育实习的发展历程 | 第16-19页 |
| 一、美国研究型大学参与教师教育的发展历程 | 第16-18页 |
| 二、硕士水平教育实习的发展历程 | 第18-19页 |
| 第二部分 美国研究型大学硕士水平教育实习的现状 | 第19-38页 |
| 一、硕士水平教育实习的标准 | 第19-21页 |
| 二、硕士水平教育实习的安排过程 | 第21-24页 |
| 三、硕士水平教育实习的参与者 | 第24-26页 |
| 四、硕士水平教育实习的形式 | 第26-28页 |
| 五、硕士水平教育实习的实施情况 | 第28-36页 |
| 六、硕士水平教育实习的评价体系 | 第36-38页 |
| 第三部分 美国研究型大学硕士水平教育实习的效果分析 | 第38-41页 |
| 一、硕士水平教育实习对实习学校学生的影响 | 第38-39页 |
| 二、硕士水平教育实习对实习教师的影响 | 第39-41页 |
| 第四部分 美国研究型大学硕士水平教育实习的分析与启示 | 第41-50页 |
| 一、美国研究型大学硕士水平教育实习的分析 | 第41-47页 |
| 二、美国研究型大学硕士水平教育实习对我国的启示 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 华南师范大学学位论文原创性声明 | 第55-56页 |
