建构主义理论指导下的《脉冲与数字电路》教学改革研究

第一章 研究背景	第1-9页
·技工学校的基本现状	第6-7页
·技工学校的培养目标	第6页
·技校学生状况	第6-7页
·关于本课题研究	第7-9页
·提高差生学习动机的心理条件	第7-8页
·《脉冲与数字电路》教学改革的思考	第8-9页
第二章 理论基础	第9-19页
·建构主义理论的特点	第9-12页
·、教学目的观	第9-10页
·、教学主体观	第10-11页
·、教学条件观	第11-12页
·、教学内容观	第12页
·建构主义教学方法介绍	第12-16页
·、抛锚式教学(基于问题的教学)	第13页
·、随机进入教学	第13-14页
·、认知学徒制教学	第14页
·、支架式教学	第14-15页
·、交互式教学	第15页
·、探究性学习	第15-16页
·教学设计原则	第16-19页
·、学生中心和知识建构原则	第16-17页
·、经验起点原则	第17页
·、环境创设原则	第17-18页
·、互动合作原则	第18页
·、评价融合原则	第18-19页
第三章 《脉冲与数字电路》课程的教学改革研究	第19-25页
·改革思路	第19页
·教学改革实施	第19-25页
·教材的章节调整	第19-20页
·支架式教学具体实施	第20-21页
·、以问题为基础的教学	第21-23页
·、建构主义教学方法在概念教学中的实施	第23-25页
第四章 教学评价体系改革研究	第25-33页
·教学评价理论	第25-28页
·建构主义理论教学评价观	第25-27页
·教学评价的类型	第27-28页
·对教学评价的思考	第28页
·教学评价改革的具体实施	第28-32页
·教学评价意识	第28-30页
·教学评价方式	第30-31页
·教学评价内容	第31-32页
·总结	第32-33页
第五章 结束语	第33-34页
参考文献	第34页