| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-18页 |
| ·外语自主学习的研究背景和现状 | 第13-15页 |
| ·国外的外语自主学习研究 | 第13-14页 |
| ·我国的外语自主学习研究 | 第14-15页 |
| ·研究外语自主学习的意义 | 第15-17页 |
| ·本文应用的研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 外语自主学习的理论基础 | 第18-28页 |
| ·学习者自主性和自主学习的界定 | 第18-24页 |
| ·学习者自主性的界定 | 第18-22页 |
| ·外语自主学习的界定 | 第22-24页 |
| ·外语自主学习的心理学理论依据 | 第24-28页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第24-26页 |
| ·“认知建构主义”理论 | 第26-27页 |
| ·罗杰斯的人本主义学习理论 | 第27-28页 |
| 第三章 高中生的心理特点及影响其外语自主学习的因素 | 第28-35页 |
| ·高中生的心理特点 | 第28-30页 |
| ·高中生的学习动机特点 | 第28页 |
| ·高中生的认知特点 | 第28-29页 |
| ·高中生的元认知特点 | 第29-30页 |
| ·影响高中生外语自主学习的因素 | 第30-35页 |
| ·影响高中生外语自主学习的内部因素 | 第30-33页 |
| ·影响高中生外语自主学习的外部因素 | 第33-35页 |
| 第四章 广华中学高中生外语自主学习能力的调查与分析 | 第35-44页 |
| ·调查目的和内容 | 第35页 |
| ·调查对象和方法 | 第35-36页 |
| ·调查结果与分析 | 第36-42页 |
| ·学习动机 | 第36-39页 |
| ·学习内容 | 第39页 |
| ·学习时间管理 | 第39-40页 |
| ·学习策略 | 第40页 |
| ·学习过程监控 | 第40-41页 |
| ·学习结果监控 | 第41页 |
| ·学习环境 | 第41-42页 |
| ·讨论与建议 | 第42-44页 |
| ·学生在外语自主学习方面的优势 | 第42页 |
| ·学生在外语自主学习方面存在的问题 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-44页 |
| 第五章 外语自主学习教学实验 | 第44-54页 |
| ·实验假设 | 第44页 |
| ·实验设计与组织 | 第44-50页 |
| ·实验研究的目的和实验方法 | 第44页 |
| ·实验研究的对象 | 第44-45页 |
| ·实验所用的新教学法 | 第45-49页 |
| ·实验研究的变量操作设计 | 第49页 |
| ·前测与终测 | 第49-50页 |
| ·实验过程及做法 | 第50-51页 |
| ·准备阶段 | 第50页 |
| ·指导阶段 | 第50-51页 |
| ·总结阶段 | 第51页 |
| ·实验具体操作程序 | 第51页 |
| ·实验结果及分析 | 第51-54页 |
| ·两种教学条件下学生的学习自主性的比较 | 第51-52页 |
| ·两种教学条件下学生的英语学习成绩比较 | 第52-53页 |
| ·学习自主性与英语学习成绩的关系 | 第53页 |
| ·分析与讨论 | 第53-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-56页 |
| ·高中英语自主学习教学能够提高学生英语学习自主性 | 第54-55页 |
| ·高中英语自主学习教学能够改善课堂教学效果 | 第55页 |
| ·高中英语自主学习教学应用中存在的问题与思考 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1 调查问卷的内容和结构 | 第59-60页 |
| 附录2 高中生英语自主学习情况调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录3 制订调查问卷的原理 | 第63-64页 |
| 附录4 “学习动机策略问卷”(MSLQ)(中学版)的结构及项目表 | 第64-66页 |
| 附录5 普通高中英语课程标准(实验)学习策略 | 第66-68页 |
| 附录6 高中生英语学习自主性量表 | 第68-71页 |
| 附录7 制订《高中生英语学习自主性量表》的原理 | 第71-73页 |
| 附录8 学生英语学习档案部分内容 | 第73-80页 |
