激变与思索—中英当代艺术教育比较
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究动机与目的 | 第7页 |
| ·研究方法与架构 | 第7-11页 |
| ·研究对象 | 第7-9页 |
| ·比较教育的特征 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究原则 | 第10-11页 |
| 第二章 切尔西艺术与设计学院的当代艺术教育 | 第11-20页 |
| ·概况与科系设置 | 第11-12页 |
| ·伦敦艺术大学概况 | 第11页 |
| ·切尔西艺术与设计学院的专业与科系设置 | 第11-12页 |
| ·基础教育(预科) | 第12-13页 |
| ·教学理念 | 第13-14页 |
| ·教学目标 | 第13页 |
| ·教学前提 | 第13-14页 |
| ·学生的学习方式 | 第14页 |
| ·教学结构 | 第14-17页 |
| ·学生工作室 | 第14-16页 |
| ·工作坊(WORKSHOP) | 第16页 |
| ·教师的作用 | 第16-17页 |
| ·校外的创作实践 | 第17页 |
| ·理论素养 | 第17-20页 |
| ·史论选修课 | 第17-18页 |
| ·专题讨论课 | 第18-19页 |
| ·论文与写作 | 第19-20页 |
| 第三章 中国美术学院的当代艺术教育现状 | 第20-24页 |
| ·中国美术学院的当代艺术教学科系设置 | 第20页 |
| ·基础部教育 | 第20-21页 |
| ·教学理念 | 第21-22页 |
| ·教学结构 | 第22-23页 |
| ·新媒体系的创作教学 | 第22-23页 |
| ·综合艺术系的创作教学 | 第23页 |
| ·理论素养 | 第23-24页 |
| 第四章 中英当代艺术教育因素分析 | 第24-27页 |
| ·教育体制的差异 | 第24-25页 |
| ·文化和社会资源的差异 | 第25-27页 |
| ·教师资源 | 第25页 |
| ·文化和社会环境 | 第25-26页 |
| ·艺术院校的生源差异 | 第26-27页 |
| 第五章 结语 | 第27-29页 |
| ·“以人为本”的国际教育趋势 | 第27页 |
| ·学生从艺术院校中的收获 | 第27-28页 |
| ·当代艺术教育的国际化 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-34页 |
