| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-24页 |
| 1 成就目标 | 第11-16页 |
| ·成就目标理论渊源 | 第11-12页 |
| ·成就目标的概念 | 第12页 |
| ·成就目标的研究现状 | 第12-16页 |
| 2 学习态度 | 第16-20页 |
| ·学习态度的概念 | 第16-17页 |
| ·学习态度的研究现状 | 第17-20页 |
| 3 成就目标、学习态度与学习成绩的关系 | 第20页 |
| 4 研究的目的和意义 | 第20-24页 |
| ·研究学生学习态度的意义 | 第21-22页 |
| ·研究成就目标的意义 | 第22-23页 |
| ·研究三者之间关系的意义 | 第23页 |
| 研究假设 | 第23-24页 |
| 第二部分 研究方法 | 第24-26页 |
| 1 被试 | 第24页 |
| 2 研究工具 | 第24-25页 |
| ·陶德清教授编制的学习态度自陈量表 | 第24-25页 |
| ·周芬建构的大学生成就目标问卷 | 第25页 |
| ·学习成绩的计算 | 第25页 |
| 3 施测方法与程序 | 第25页 |
| 4 数据处理与分析 | 第25-26页 |
| 第三部分 研究结果 | 第26-39页 |
| 1 高职学生成就目标、学习态度在人口统计学变量上的组群差异 | 第26-34页 |
| ·高职学生成就目标、学习态度在性别、年级上的组群差异 | 第26-28页 |
| ·高职学生成就目标、学习态度在家庭所在地、是否独生上的组群差异 | 第28-30页 |
| ·性别×年级在学习态度和成就目标上的主效应及交互作用分析 | 第30-34页 |
| 2 高职学生成就目标、学习态度与学习成绩之间的相关分析 | 第34-37页 |
| 3 高职学生的学习态度、成就目标对学习成绩的回归分析 | 第37-39页 |
| 第四部分 讨论 | 第39-44页 |
| 1 高职学生成就目标、学习态度与学习成绩在人口统计学变量上的差异分析讨论 | 第39-42页 |
| ·高职学生成就目标、学习态度在性别、年级上的差异分析讨论 | 第39-41页 |
| ·高职学生成就目标、学习态度在家庭所在地、是否独生上的差异分析讨论 | 第41-42页 |
| 2 高职学生成就目标、学习态度与学习成绩相关关系的分析讨论 | 第42-43页 |
| 3 高职学生成就目标、学习态度对学习成绩回归分析的讨论 | 第43-44页 |
| 第五部分 教育对策及建议 | 第44-47页 |
| 1 引导学生建立积极的成就目标 | 第44-45页 |
| 2 培养学生建立良好的学习态度 | 第45-47页 |
| 第六部分 结论 | 第47-48页 |
| 附录Ⅰ陶德清教授编制的量表《中小学生学习态度自陈量表》 | 第48-50页 |
| 附录Ⅱ大学生成就目标问卷 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
