| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 绪论 | 第10-38页 |
| 一、研究目的与意义 | 第10-14页 |
| 二、国内外研究状况与不足 | 第14-23页 |
| 三、研究内容、方法及创新之处 | 第23-27页 |
| 四、概念界定 | 第27-28页 |
| 五、本研究所用变量分析及几点说明 | 第28-38页 |
| 第一章 马来西亚华族母语教育的发展状况及与东南亚其他国家的对比分析 | 第38-54页 |
| 第一节 东南亚华族母语教育发展的历史回顾及其现状 | 第38-44页 |
| 一、东南亚华文教育发展阶段的历史回顾 | 第38-42页 |
| 二、东南亚华文教育的发展现状 | 第42-44页 |
| 第二节 马来西亚华族母语教育发展状况透视 | 第44-51页 |
| 一、"成就困境"中的华文小学 | 第45-48页 |
| 二、"成就困境"中的华文独立中学 | 第48-50页 |
| 三、艰难前行中的华文高等院校 | 第50-51页 |
| 第三节 对比分析——制度的分析视角 | 第51-54页 |
| 第二章 马来西亚华族母语教育生存的政治生态透视 | 第54-67页 |
| 第一节 马来西亚的政治体制及其政策制定 | 第54-60页 |
| 一、马来西亚政治体制的形成及特点 | 第54-56页 |
| 二、马来西亚的宪法制度 | 第56-57页 |
| 三、内阁(联邦政府)与政策制定 | 第57-60页 |
| 第二节 马来西亚的议会制度与选举制度 | 第60-63页 |
| 一、马来西亚的议会制度 | 第60-61页 |
| 二、马来西亚的选举制度 | 第61-63页 |
| 第三节 马来西亚的政党制度 | 第63-67页 |
| 一、马来西亚政党制度的形成 | 第63-64页 |
| 二、马来西亚政党制度的特点 | 第64-67页 |
| 第三章 独立初期的马来西亚华教政策制定(1946-1969) | 第67-107页 |
| 第一节 政府华教政策制定的国内外背景透视 | 第67-71页 |
| 一、两极对抗的国际格局 | 第67-68页 |
| 二、僵硬对抗的中马关系 | 第68-69页 |
| 三、马来亚共产党的影响 | 第69-71页 |
| 第二节 华人社会力量主体影响政府政策制定的方式 | 第71-74页 |
| 一、社会运动理论与华教运动的形成 | 第71-73页 |
| 二、华人社会力量主体影响政府政策制定的方式 | 第73-74页 |
| 第四节 联盟政府华教政策的制定及其力量博弈 | 第74-107页 |
| 一、联合邦立法议会选举与"马六甲密议" | 第74-77页 |
| 二、1956年《拉萨报告书》与《1957年教育法令》 | 第77-80页 |
| 三、1960年《达立报告书》与《1961年教育法令》 | 第80-90页 |
| 四、"华文官化"运动及《1967年国语法令》 | 第90-99页 |
| 五、独立大学的创办 | 第99-104页 |
| 六、博弈结果分析 | 第104-107页 |
| 第四章 新经济政策时期的马来西亚华教政策制定(1971-1990) | 第107-146页 |
| 第一节 政府华教政策制定的国内外背景透视 | 第107-112页 |
| 一、民族-国家的建构与国族的打造 | 第107-109页 |
| 二、尚存疑虑的中马双边关系 | 第109-111页 |
| 三、马共问题的困扰 | 第111-112页 |
| 第二节 1969年5·13事件及同化的教育政策 | 第112-118页 |
| 一、5·13事件后的马来西亚政治 | 第112-115页 |
| 二、5·13事件后马来西亚文化与教育政策的单元化 | 第115-117页 |
| 三、巫统内部的党争---温和派与激进派的斗争 | 第117-118页 |
| 第三节 政府华教政策的制定及其力量博弈 | 第118-146页 |
| 一、5·13事件后的马华改革与《1972年教育修正法案》 | 第118-123页 |
| 二、《1979年内阁教育报告书》与3M制之争 | 第123-131页 |
| 三、80年代华人政治的特点分析 | 第131-134页 |
| 四、1987的华小高职事件与"茅草行动" | 第134-142页 |
| 五、博弈结果分析 | 第142-146页 |
| 第五章 国家发展新时期的马来西亚华教政策制定(1991-) | 第146-178页 |
| 第一节 政府华教政策制定的国内外背景透视 | 第146-150页 |
| 一、冷战后国际体系的转换及"华文热"的凸显 | 第146-147页 |
| 二、中马关系的良性发展与马共问题的彻底解决 | 第147-150页 |
| 第二节 冷战后马来政府的施政哲学及华社力量的分化 | 第150-155页 |
| 一、政府对内政策的日趋缓和及其施政哲学 | 第150-153页 |
| 二、政府"统合化"下的华团分化 | 第153-155页 |
| 第三节 政府华教政策的制定及其力量博弈 | 第155-178页 |
| 一、宏愿学校计划的出台及华社的抗争 | 第155-160页 |
| 二、《1996年教育法令》的制定及华社的抗争 | 第160-168页 |
| 三、2003年数理英化政策及华社的抗争 | 第168-175页 |
| 四、博弈结果分析 | 第175-178页 |
| 结语 | 第178-188页 |
| 一、国际因素对马来西亚华教政策制定的影响 | 第178-179页 |
| 二、马来西亚华教运动的经验教训及其借鉴意义 | 第179-183页 |
| 三、马华公会在争取华教权益上的局限性分析 | 第183-186页 |
| 四、马来西亚华族母语教育的前景展望 | 第186-188页 |
| 附录 | 第188-195页 |
| 参考文献 | 第195-219页 |
| 在学期间发表论文及科研情况 | 第219-220页 |
| 后记 | 第220-222页 |
