小学校长权威获得与运用的个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-29页 |
| (一)研究缘起与问题的确定 | 第10-12页 |
| 1.研究缘起 | 第10-11页 |
| 2.研究问题的确定 | 第11-12页 |
| (二)研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| (三)核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1.权威 | 第13-15页 |
| 2.校长权威 | 第15页 |
| (四)文献综述 | 第15-24页 |
| 1.权威的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.校长权威的相关研究 | 第18-24页 |
| 3.已有研究的价值与不足 | 第24页 |
| (五)研究思路 | 第24-25页 |
| (六)研究对象与研究方法 | 第25-27页 |
| 1.研究对象的选取 | 第25-26页 |
| 2.研究方法 | 第26-27页 |
| (七)调研过程及经历 | 第27-29页 |
| 二、进入研究现场 | 第29-32页 |
| (一)Z校长所在学校的场域介绍 | 第29页 |
| (二)初识Z校长 | 第29-30页 |
| (三)Z求学及工作经历 | 第30-32页 |
| 三、Z校长权威治校的现实表现 | 第32-84页 |
| (一)行政权威——管理上的决策者 | 第32-50页 |
| 1.行政权力的增大 | 第32-33页 |
| 2.行政权威的运用 | 第33-49页 |
| 3.小结 | 第49-50页 |
| (二)专业权威——教学中的引路人 | 第50-65页 |
| 1.个人专业素养的形成 | 第50-53页 |
| 2.校长专业职责的履行 | 第53-64页 |
| 3.小结 | 第64-65页 |
| (三)道德权威——道德上的模范兵 | 第65-81页 |
| 1.良好品性的塑造 | 第65-70页 |
| 2.道德领导的专项活动 | 第70-80页 |
| 3.小结 | 第80-81页 |
| (四)校长三种权威的关系 | 第81-84页 |
| 四、研究结论与反思 | 第84-88页 |
| (一)Z校长权威治校的特点与启示 | 第84-87页 |
| 1.以人为本,依法治校 | 第84-85页 |
| 2.知人善任,善于放权 | 第85页 |
| 3.勤学善思,专业引领 | 第85-86页 |
| 4.道德自律,打造共同体 | 第86-87页 |
| (二)对本研究的反思 | 第87页 |
| (三)需要进一步探讨的问题 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录一 | 第92-94页 |
| 附录二 | 第94-95页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
