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微信公众平台在高校体育专业理论课中的应用研究--以《社会体育导论》为例

中文摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
1 前言第9-11页
    1.1 研究背景第9页
    1.2 研究目的与意义第9-10页
    1.3 研究思路第10-11页
2 核心概念与综述第11-23页
    2.1 相关概念界定第11页
        2.1.1 微信公众平台第11页
        2.1.1 高校体育专业理论课第11页
    2.2 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中内涵与特征第11-13页
        2.2.1 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的内涵第11-12页
        2.2.2 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的特征第12-13页
    2.3 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的理论基础第13-16页
        2.3.1 情境认知与学习理论第13-14页
        2.3.2 经验学习理论第14页
        2.3.3 PST理论第14-16页
    2.4 国内外研究现状第16-23页
        2.4.1 国外相关研究动态述评第16-17页
        2.4.2 国内相关研究综述第17-23页
3 研究对象与方法第23-25页
    3.1 研究对象第23页
    3.2 研究方法第23-25页
4 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的分析与设计第25-37页
    4.1 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的SWOT分析第25-29页
        4.1.1 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的优势第25-27页
        4.1.2 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的劣势第27页
        4.1.3 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的机遇第27-28页
        4.1.4 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的挑战第28-29页
    4.2 微信公众平台应用于高校体育专业理论课的设计与构建—PST理论第29-37页
        4.2.1 PST理论模型应用于微信公众平台的适切性讨论第29页
        4.2.2 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的设计思路第29-33页
        4.2.3 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的设计内容第33-37页
5 微信公众平台在《社会体育导论》课程中的实施第37-47页
    5.1 微信公众平台应用于《社会体育导论》课程中的实施对象第37-39页
    5.2 微信公众平台应用于高校体育专业理论课中的实施过程第39-43页
        5.2.1 课前实施环节第39-42页
        5.2.2 课中实施环节第42页
        5.2.3 课后实施环节第42-43页
    5.3 微信公众平台应用于《社会体育导论》课程的章节案例第43-47页
        5.3.1 教学内容分析第43-45页
        5.3.2 教学目标分析第45-46页
        5.3.3 学习者特征分析第46页
        5.3.4 学习资源设计第46-47页
6 实施效果分析第47-57页
    6.1 微信公众平台的后台监测数据第47页
    6.2 学生反馈分析第47-57页
        6.2.1 课前学习阶段情况调查分析第47-50页
        6.2.2 课堂活动阶段情况调查分析第50-53页
        6.2.3 学习效果评价第53-57页
7 结论与建议第57-59页
    7.1 结论第57页
    7.2 建议第57-59页
8 局限性第59-61页
参考文献第61-63页
附录A第63-65页
附录B第65-67页
在校期间的研究成果第67-69页
致谢第69页

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