基础教育资源配置对住宅价格的影响分析--以长沙市为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.2.1 教育资源 | 第14-15页 |
| 1.2.2 教育资源配置 | 第15页 |
| 1.2.3 住宅价格 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究创新点 | 第17-18页 |
| 2 理论基础与文献综述 | 第18-26页 |
| 2.1 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1.1 教育资源配置理论 | 第18-19页 |
| 2.1.2 消费者需求理论 | 第19页 |
| 2.1.3 消费者偏好理论 | 第19-20页 |
| 2.1.4 价格特征理论 | 第20页 |
| 2.2 文献综述 | 第20-26页 |
| 2.2.1 教育资源配置的研究综述 | 第20-22页 |
| 2.2.2 住宅价格理论模型的研究综述 | 第22-24页 |
| 2.2.3 实证研究综述 | 第24-25页 |
| 2.2.4 评述 | 第25-26页 |
| 3 基础教育资源配置对住宅价格的影响机制 | 第26-33页 |
| 3.1 传统思想的影响 | 第26-27页 |
| 3.2 教育的社会影响 | 第27-28页 |
| 3.3 择校现象的影响 | 第28-31页 |
| 3.4 基础教育资源资本化的影响 | 第31-32页 |
| 3.5 小结 | 第32-33页 |
| 4 基础教育资源配置对住宅价格影响研究的实证分析 | 第33-49页 |
| 4.1 研究方法介绍 | 第33-34页 |
| 4.1.1 分层抽样法 | 第33页 |
| 4.1.2 Hedonic模型法 | 第33-34页 |
| 4.2 数据介绍 | 第34-40页 |
| 4.2.1 数据来源 | 第35页 |
| 4.2.2 样本选择 | 第35-37页 |
| 4.2.3 数据的量化 | 第37-40页 |
| 4.3 模型运用 | 第40-42页 |
| 4.3.1 模型的选择 | 第40页 |
| 4.3.2 Hedonic模型的检验 | 第40-42页 |
| 4.4 回归分析 | 第42-49页 |
| 4.4.1 描述性统计 | 第42-43页 |
| 4.4.2 Hedonic模型回归结果及分析 | 第43-49页 |
| 5 研究结论与建议 | 第49-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 政策建议 | 第49-51页 |
| 5.3 研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
