| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 影视艺术专业课堂教学现状调查及学生需求分析 | 第9-13页 |
| 一、当前影视艺术课堂教学形式特点调研分析 | 第9-10页 |
| (一) 中央集权式管理 | 第9页 |
| (二) 专业实践机会少 | 第9页 |
| (三) 教学内容枯燥 | 第9-10页 |
| 二、影视艺术专业的专业特点分析 | 第10-11页 |
| (一) 技术性与艺术性并存 | 第10页 |
| (二) 理论培养与能力培养并重 | 第10-11页 |
| (三) 学术价值与市场价值兼顾 | 第11页 |
| 三、理想影视艺术专业教学模式的特点分析 | 第11-13页 |
| (一) 理论教学具有情境性 | 第11页 |
| (二) 实践是教学的灵魂 | 第11-12页 |
| (三) 注重培养学生的协作能力 | 第12页 |
| (四) 因材施教,注重发掘个人特色 | 第12-13页 |
| 第二章 建构主义简介 | 第13-19页 |
| 一、建构主义起源 | 第13页 |
| 二、建构主义的教学思想 | 第13-15页 |
| (一) 建构主义知识观 | 第13-14页 |
| (二) 建构主义学习观 | 第14页 |
| (三) 建构主义学生观与教学观 | 第14页 |
| (四) 建构主义的学习环境 | 第14-15页 |
| 三、建构主义的教学模式和教学方法 | 第15-17页 |
| (一) 支架式教学(Scaffolding Instruction) | 第15-16页 |
| (二) 抛锚式教学(Anchored Instruction) | 第16页 |
| (三) 随机进入教学(Random Access Instruction) | 第16-17页 |
| 四、建构主义在学生实践创新领域的应用 | 第17-19页 |
| (一) 转变教学观念,变以"教"为中心为以"学"为中心 | 第17页 |
| (二) 优化教学过程,由传授型教学转变为对话型教学 | 第17-18页 |
| (三) 在教学中,实施情境教学,为学生创设良好的学习情境 | 第18-19页 |
| 第三章 影视艺术专业创新实践模式探讨 | 第19-22页 |
| 一、基于建构主义的影视艺术创新实践模式 | 第19-21页 |
| 二、高等教育影视艺术人才培养模式改革 | 第21-22页 |
| (一) 集成优势资源,创建人才培养品牌平台 | 第21页 |
| (二) 充分利用各种资源,建设两个特色课堂 | 第21页 |
| (三) 坚持两个并重,注重学生素质的全面提升 | 第21-22页 |
| 第四章 总结与展望 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-24页 |
| 致谢 | 第24-25页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第25页 |
