| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外田径竞技体育后备人才培养研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 我国田径竞技体育后备人才培养研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 湖南省田径竞技体育后备人才培养研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.4 对已有研究述评 | 第15-16页 |
| 1.3 相关核心概念界定 | 第16-17页 |
| 1.3.1 体育传统项目学校 | 第16页 |
| 1.3.2 竞技体育后备人才 | 第16-17页 |
| 1.3.3 田径后备人才 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与技术路线 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第18-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-44页 |
| 3.1 湖南省体育传统项目学校(田径)发展概况 | 第21-24页 |
| 3.1.1 湖南省体育传统项目学校的起源及发展研究 | 第21-22页 |
| 3.1.2 湖南省田径传统项目学校的发展概况 | 第22-24页 |
| 3.2 湖南省体育传统项目学校培养田径体育后备人才的现状 | 第24-33页 |
| 3.2.1 运动训练现状 | 第24-27页 |
| 3.2.2 教练员现状分析 | 第27-29页 |
| 3.2.3 文化课教学现状 | 第29-30页 |
| 3.2.4 运动员动机及家长支持现状 | 第30-31页 |
| 3.2.5 学校管理体制现状 | 第31-33页 |
| 3.3 影响湖南省体育传统项目学校田径后备人才培养的因素分析 | 第33-39页 |
| 3.3.1 运动训练及竞赛体制因素 | 第33页 |
| 3.3.2 教练员水平因素 | 第33-35页 |
| 3.3.3 文化课程设置及教学评价因素 | 第35-36页 |
| 3.3.4 社会价值取向及社会影响力因素 | 第36-37页 |
| 3.3.5 学校管理制度与人才培养体制因素 | 第37-38页 |
| 3.3.6 生源质量与数量因素 | 第38-39页 |
| 3.4 湖南省体育传统项目学校培养田径体育后备人才的发展对策 | 第39-44页 |
| 3.4.1 积极探索“体教结合”下的田径后备人才培养体制 | 第39-40页 |
| 3.4.2 加强文化课教师队伍建设,提高教练员训练水平 | 第40页 |
| 3.4.3 加强运动员的文化学习和管理 | 第40-41页 |
| 3.4.4 完善学校相关的管理政策和制度 | 第41-42页 |
| 3.4.5 多渠道筹集资金,完善教学设施和训练环境 | 第42页 |
| 3.4.6 完善运动员升学优惠政策,赢得家长支持 | 第42-44页 |
| 4 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
| 附录二 | 第48-50页 |
| 附录三 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
