| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 相关文献综述 | 第13-18页 |
| 第2章 概念界定与理论模式 | 第18-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第18页 |
| 2.1.1 高考 | 第18页 |
| 2.1.2 压力 | 第18页 |
| 2.2 采用小组工作方法的缘由 | 第18-19页 |
| 2.3 相关理论模式 | 第19-21页 |
| 第3章 C 市 J 社区小组工作活动的筹备 | 第21-27页 |
| 3.1 小组成员服务需求调查分析 | 第21-25页 |
| 3.1.1 关于 C 市 J 社区的介绍 | 第21页 |
| 3.1.2 小组成员招募 | 第21-22页 |
| 3.1.3 介绍小组成员 | 第22-25页 |
| 3.2 小组活动介入目标 | 第25-27页 |
| 第4章 C 市 J 社区小组工作活动方案实施 | 第27-35页 |
| 第5章 C 市 J 社区小组工作活动评估及反思 | 第35-43页 |
| 5.1 小组工作活动评估方法介绍 | 第35页 |
| 5.1.1 过程评估 | 第35页 |
| 5.1.2 小组的效果评估 | 第35页 |
| 5.2 “释放家长压力、共同战胜高考”小组社会工作活动评估 | 第35-40页 |
| 5.3 小组活动的反思 | 第40-43页 |
| 5.3.1 小组工作者的反思 | 第40-41页 |
| 5.3.2 小组工作技巧的反思 | 第41页 |
| 5.3.3 关于社区居民联系不紧密的反思 | 第41-43页 |
| 第6章 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |