| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状综述 | 第11-16页 |
| 三、理论基础和研究方法 | 第16-18页 |
| 四、创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 社交媒体和大学生主流意识形态教育 | 第19-29页 |
| 第一节 社交媒体、主流意识形态的概念界定 | 第19-24页 |
| 一、社交媒体定义与发展现状 | 第19-22页 |
| 二、主流意识形态的定义及其现实涵义 | 第22-23页 |
| 三、社交媒体与主流意识形态的关系 | 第23-24页 |
| 第二节 大学生主流意识形态教育的内容及目标 | 第24-29页 |
| 一、大学生主流意识形态教育的内容 | 第24-26页 |
| 二、大学生主流意识形态教育的目标 | 第26-29页 |
| 第二章 社交媒体环境下大学生主流意识形态教育面临的机遇 | 第29-37页 |
| 第一节 社交媒体丰富了大学生主流意识形态教育的内容 | 第29-31页 |
| 一、社交媒体共享功能丰富了教育资源 | 第29-30页 |
| 二、社交媒体增值功能促进了文化再生 | 第30-31页 |
| 三、社交媒体储存功能提高了教育资源利用率 | 第31页 |
| 第二节 社交媒体拓展了大学生主流意识形态教育的空间 | 第31-33页 |
| 一、社交媒体的开放性拓宽了教育的平台 | 第32页 |
| 二、社交媒体的互动性紧密了师生关系 | 第32-33页 |
| 三、社交媒体的广泛性扩大了教育覆盖面 | 第33页 |
| 第三节 社交媒体提升了大学生主流意识形态教育的效率 | 第33-37页 |
| 一、社交媒体的融合性丰富了教育方法 | 第34页 |
| 二、社交媒体的即时性提高了教育的实效性 | 第34-35页 |
| 三、社交媒体的隐秘功能强化了教育的渗透性 | 第35-37页 |
| 第三章 社交媒体环境下大学生主流意识形态教育面临的挑战 | 第37-45页 |
| 第一节 社交媒体对大学生主流意识形态教育权威性的挑战 | 第37-39页 |
| 一、社交媒体的传播自由对信息把关权的挑战 | 第37-38页 |
| 二、社交媒体语境的先导性对话语主动权的挑战 | 第38页 |
| 三、社交媒体价值的多元性对价值主导权的挑战 | 第38-39页 |
| 第二节 社交媒体对大学生主流意识形态教育科学性的挑战 | 第39-41页 |
| 一、社交媒体的技术变革对教育模式适应性的挑战 | 第39-40页 |
| 二、社交媒体的全员参与对教育主体素质的挑战 | 第40-41页 |
| 三、社交媒体平台多样性对教育粘性的挑战 | 第41页 |
| 第三节 社交媒体对大学生主流意识形态教育有效性的挑战 | 第41-45页 |
| 一、信息传播格局的碎片化对教育系统化的挑战 | 第41-42页 |
| 二、接受主体需求的个体性对教育针对性的挑战 | 第42-43页 |
| 三、接受介体的主体不适性对教育实效性的挑战 | 第43-45页 |
| 第四章 社交媒体环境下加强大学生主流意识形态教育的对策分析 | 第45-59页 |
| 第一节 提炼大学生主流意识形态教育的内容 | 第45-48页 |
| 一、挖掘传统文化,涵养成长土壤 | 第45-46页 |
| 二、结合生活实际,积累教育素材 | 第46-47页 |
| 三、因地因时制宜,科学整合内容 | 第47-48页 |
| 第二节 占领大学生主流意识形态教育的阵地 | 第48-51页 |
| 一、巩固两微一端,构建矩阵平台 | 第49页 |
| 二、把握又红又专,占领新兴媒体 | 第49-50页 |
| 三、打造智慧校园,实现平台融合 | 第50-51页 |
| 第三节 创新大学生主流意识形态教育的方法 | 第51-55页 |
| 一、线上线下联动,提高平台粘性 | 第51-52页 |
| 二、创新话语表达,贴近学生生活 | 第52-54页 |
| 三、主动设置议题,既把脉又把关 | 第54-55页 |
| 第四节 加强大学生主流意识形态教育的保障 | 第55-59页 |
| 一、加强党委领导,做好顶层设计 | 第55-56页 |
| 二、激励师生参与,加强队伍建设 | 第56页 |
| 三、优化资源配置,提供物质保障 | 第56-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 个人简历 | 第71-73页 |
