| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.2.1 西方研究经典之作 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-18页 |
| 1.2.3 研究不足与研究空间 | 第18-19页 |
| 1.3 研究方法、思路 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第20-21页 |
| 第2章 20 世纪上半叶美国大学理念之争的背景 | 第21-28页 |
| 2.1 20 世纪上半叶美国社会背景 | 第21-22页 |
| 2.2 20 世纪上半叶美国大学发展概况 | 第22-24页 |
| 2.3 美国大学理念的历史沿革 | 第24-26页 |
| 2.4 20 世纪上半叶美国大学理念的争论过程 | 第26-28页 |
| 第3章 20 世纪上半叶美国大学理念之争的焦点 | 第28-42页 |
| 3.1 培养目标:实用人才与专业人才之争 | 第28-31页 |
| 3.2 课程设置:人文课程与职业的之争 | 第31-35页 |
| 3.3 大学职能:培养人才、科学研究与服务社会之争 | 第35-39页 |
| 3.4 争论的结果及其影响 | 第39-42页 |
| 第4章 对我国大学理念的启示 | 第42-48页 |
| 4.1 鼓励大学理念争鸣 | 第42-43页 |
| 4.2 回归人文教育传统 | 第43-44页 |
| 4.3 坚持平衡设置课程 | 第44-46页 |
| 4.4 发展大学新型职能 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |