暗示教学法在中职英语阅读模块教学中的应用
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景及现实意义 | 第10-11页 |
| 二、研究方法与研究途径 | 第11-12页 |
| （一）研究的方法 | 第11-12页 |
| （二）研究的途径 | 第12页 |
| 三、研究目标与预期效果 | 第12-14页 |
| 第二章 国内外有关母语课程作业的研究概述 | 第14-19页 |
| 一、国外有关母语课程作业的研究 | 第14-16页 |
| （一） 作业设置注重实践性与开放性 | 第14页 |
| （二） 作业设置侧重提高学生的素养 | 第14-15页 |
| （三） 作业设置重视拓展多元化形式 | 第15-16页 |
| 二、国内有关语文课程作业的研究 | 第16-19页 |
| （一） 魏书生：尊重个性，提倡民主 | 第16页 |
| （二）于漪：分量适当，培养能力 | 第16-17页 |
| （三）吴乐琴：一课一练，多元实效 | 第17-19页 |
| 第三章 初中语文课外作业的概念与相关理论 | 第19-24页 |
| 一、课外作业的概念界定 | 第19-20页 |
| （一）作业是什么 | 第19-20页 |
| （二）作业设计 | 第20页 |
| 二、作业设计的理论基础 | 第20-24页 |
| （一）人本主义学习理论的启示 | 第20-21页 |
| （二）建构主义学习理论的启示 | 第21-22页 |
| （三）陶行知教育思想的启示 | 第22-23页 |
| （四）语文新课程标准的启示 | 第23-24页 |
| 第四章 关于初中语文课外作业的调查与分析 | 第24-35页 |
| 一、调查方案的设计 | 第24-25页 |
| （一）调查缘起 | 第24页 |
| （二）调查对象 | 第24-25页 |
| （三）调查目的 | 第25页 |
| 二、调查实施的过程 | 第25-26页 |
| （一）基本情况 | 第25-26页 |
| （二）调查内容 | 第26页 |
| （三）调查方法 | 第26页 |
| 三、数据统计与分析 | 第26-35页 |
| （一） 教师布置作业情况的调查分析 | 第26-30页 |
| （二）学生对作业态度的调查分析 | 第30-33页 |
| （三）对教师批改作业态度的调查分析 | 第33-35页 |
| 第五章 初中语文课外作业设计与实施对策研究 | 第35-47页 |
| 一、初中语文课外作业的设计方案 | 第35-36页 |
| （一） 作业设计要明确目标 | 第35页 |
| （二） 作业设计要拓宽渠道 | 第35-36页 |
| （三） 作业设计要形式多样 | 第36页 |
| （四）作业评价要重在实效 | 第36页 |
| 二、语文课外作业的设计对策研究 | 第36-45页 |
| （一） 突破被动枯燥，重视技能培养情趣 | 第36-38页 |
| （二）尊重个性差异，合理分层激发动机 | 第38-41页 |
| （三）加强综合学习，自主合作提升素养 | 第41-43页 |
| （四）优化作业评价，视学生为评价主体 | 第43-45页 |
| 三、部编版教材给教学带来新挑战 | 第45-47页 |
| （一）发挥育人功能，注重能力培养 | 第45-46页 |
| （二）弘扬传统文化，提高文化品味 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 附录 1 | 第53-55页 |
| 附录 2 | 第55-56页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
