| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 导论 | 第8-20页 |
| 1.1 选题依据、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-16页 |
| 1.2.1 武术传播的研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 江西地方拳术的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 武术段位制的研究 | 第12-15页 |
| 1.2.4 文献综评 | 第15-16页 |
| 1.3 研究对象、方法、步骤及创新之处 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 本研究的预设技术路线及核心内容 | 第17-18页 |
| 1.3.4 本研究创新之处 | 第18页 |
| 1.4 问卷设计与信效度检验 | 第18-20页 |
| 1.4.1 问卷设计 | 第18页 |
| 1.4.2 效度检验 | 第18-19页 |
| 1.4.3 信度检验 | 第19-20页 |
| 2 相关概念界定及理论阐述 | 第20-23页 |
| 2.1 传播、武术传播、武术段位制传播的概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 传播的概念 | 第20页 |
| 2.1.2 武术传播的概念 | 第20页 |
| 2.1.3 武术段位制传播的概念 | 第20-21页 |
| 2.2 相关理论阐释 | 第21-23页 |
| 2.2.1 武术段位制及其与传统武术的关系 | 第21页 |
| 2.2.2 武术段位制传播与武术传播的关系 | 第21页 |
| 2.2.3 传播学“5W”因素解析 | 第21-22页 |
| 2.2.4 本研究的核心内容 | 第22-23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-52页 |
| 3.1 江西省武术段位制发展历程 | 第23-24页 |
| 3.2 受众分析 | 第24-32页 |
| 3.2.1 近五年晋级晋段人数分析 | 第24-25页 |
| 3.2.2 受众基本情况分析 | 第25-31页 |
| 3.2.3 受众考取武术段位动机分析 | 第31-32页 |
| 3.3 传播效果分析 | 第32-40页 |
| 3.3.1 浅层次传播效果分析 | 第33-34页 |
| 3.3.2 中层次传播效果分析 | 第34-36页 |
| 3.3.3 深层次传播效果分析 | 第36-38页 |
| 3.3.4 影响江西省武术段位制传播效果的重要因素 | 第38-40页 |
| 3.4 传播途径分析 | 第40-47页 |
| 3.4.1 传播媒介分析 | 第40-41页 |
| 3.4.2 江西武术段位制传播的现实表征 | 第41-47页 |
| 3.5 传播者分析 | 第47-50页 |
| 3.6 传播内容分析 | 第50-52页 |
| 3.6.1 整体现状分析 | 第50-51页 |
| 3.6.2 特色考试点传播的主要拳种 | 第51-52页 |
| 4 江西省武术段位制传播过程中存在的问题 | 第52-54页 |
| 4.1 学校段位制考点设置偏少 | 第52页 |
| 4.2 传播内容存在“偏科”现象 | 第52页 |
| 4.3 传播媒介的失衡 | 第52-53页 |
| 4.4 反馈机制被忽略 | 第53页 |
| 4.5 传播者传播途径与受众获取武术段位制知识途径不相吻合 | 第53-54页 |
| 5 结论与建议 | 第54-57页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.2 建议 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 研究局限与不足 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 | 第64-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 硕士在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第78页 |