| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 文献简评 | 第12页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 协同创新及校企合作概述 | 第15-22页 |
| 2.1 协同创新理论概述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 协同创新的涵义和特点 | 第15-16页 |
| 2.1.2 协同创新的分类 | 第16页 |
| 2.1.3 国家“2011 计划” | 第16-18页 |
| 2.2 校企合作概述 | 第18-20页 |
| 2.2.1 校企合作的概念 | 第18页 |
| 2.2.2 校企合作的特征 | 第18-19页 |
| 2.2.3 校企合作的必要性 | 第19页 |
| 2.2.4 校企合作的优势 | 第19-20页 |
| 2.3 协同创新与校企合作的关系和两者结合的意义 | 第20-22页 |
| 2.3.1 两者的关系 | 第20页 |
| 2.3.2 两者结合的意义 | 第20-22页 |
| 第3章 我国高等职业教育校企合作的现状分析及国外校企合作的经验借鉴 | 第22-28页 |
| 3.1 我国高等职业教育的特点和发展历程 | 第22-24页 |
| 3.1.1 我国高等职业教育的特点 | 第22-23页 |
| 3.1.2 我国高等职业教育的发展历程 | 第23-24页 |
| 3.2 我国高等职业教育校企合作模式分析 | 第24-26页 |
| 3.2.1 我国高等职业教育校企合作模式简介 | 第24页 |
| 3.2.2 我国高等职业教育校企合作存在的问题 | 第24-26页 |
| 3.3 国外校企合作的模式和经验借鉴 | 第26-28页 |
| 3.3.1 国外高等职业教育校企合作模式 | 第26-27页 |
| 3.3.2 国外校企合作的经验对我国高等职业教育校企合作的启示与借鉴 | 第27-28页 |
| 第4章 G 学院校企合作的现状分析 | 第28-40页 |
| 4.1 G 学院简介 | 第28-29页 |
| 4.2 G 学院校企合作的做法和特点 | 第29-34页 |
| 4.2.1 主要做法 | 第29-33页 |
| 4.2.2 基本特点 | 第33-34页 |
| 4.3 G 学院校企合作的绩效和问题 | 第34-38页 |
| 4.3.1 所取得的工作绩效 | 第34-36页 |
| 4.3.2 存在的主要问题 | 第36-38页 |
| 4.4 G 学院校企合作存在问题的成因分析及解决方案 | 第38-40页 |
| 4.4.1 成因分析 | 第38页 |
| 4.4.2 解决方案 | 第38-40页 |
| 第5章 构建基于协同创新理念的 G 学院校企合作长效机制 | 第40-49页 |
| 5.1 G 学院校企合作主体分析 | 第40-43页 |
| 5.1.1 校企合作中的企业 | 第40-41页 |
| 5.1.2 校企合作中的学校 | 第41-42页 |
| 5.1.3 校企合作中的学生 | 第42页 |
| 5.1.4 校企合作中的当地政府 | 第42-43页 |
| 5.2 构建 G 学院校企合作长效机制 | 第43-49页 |
| 5.2.1 建立“政策引导”的制度保障机制 | 第43-44页 |
| 5.2.2 建立“互惠共赢”的利益驱动机制 | 第44-45页 |
| 5.2.3 建立“实体性质”的项目运行机制 | 第45页 |
| 5.2.4 建立“规范有序”的诚信约束机制 | 第45-47页 |
| 5.2.5 建立“专款专用”的专项投入和“绩效评价”的反馈监督机制 | 第47页 |
| 5.2.6 建立“价值认同”的文化融合机制 | 第47-49页 |
| 第6章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第49页 |
| 6.2 进一步研究的方向 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
