| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第14页 |
| 1.3 研究思路及研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的重难点、创新点及不足之处 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究的重难点及创新点 | 第16页 |
| 1.4.2 研究的不足之处 | 第16-18页 |
| 第2章 大学生法治思维培育的理论概述 | 第18-32页 |
| 2.1 法治思维的内涵和特征 | 第18-21页 |
| 2.1.1 法治思维的内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.2 法治思维的特征 | 第20-21页 |
| 2.2 当代大学生法治思维培育的界定 | 第21-28页 |
| 2.2.1 当代大学生法治思维培育的内涵 | 第22页 |
| 2.2.2 当代大学生法治思维培育的过程 | 第22-24页 |
| 2.2.3 当代大学生法治思维培育的内容 | 第24-26页 |
| 2.2.4 当代大学生法治思维培育的特征 | 第26-28页 |
| 2.3 当代大学生法治思维培育的意义 | 第28-32页 |
| 2.3.1 是践行社会主义核心价值观的需要 | 第28-29页 |
| 2.3.2 是国家推进法治建设的需要 | 第29-30页 |
| 2.3.3 是高校加强依法治校的需要 | 第30页 |
| 2.3.4 是大学生健全人格的需要 | 第30-32页 |
| 第3章 当代大学生法治思维培育的现状、存在的问题及其原因分析 | 第32-51页 |
| 3.1 当代大学生法治思维培育现状调查 | 第32-35页 |
| 3.1.1 调查问卷的编制与实施 | 第32-33页 |
| 3.1.2 调查问卷的总体结果分析 | 第33-35页 |
| 3.2 当代部分大学生在法治思维方面存在的主要问题分析 | 第35-39页 |
| 3.2.1 合法性思维欠缺 | 第36-37页 |
| 3.2.2 权利义务思维薄弱 | 第37-38页 |
| 3.2.3 公正思维缺乏 | 第38页 |
| 3.2.4 程序性思维不强 | 第38-39页 |
| 3.3 当代大学生法治思维培育存在的主要问题分析 | 第39-44页 |
| 3.3.1 培育理念存在偏差 | 第39-40页 |
| 3.3.2 培育内容较为空泛 | 第40-41页 |
| 3.3.3 培育途径亟待改进 | 第41-42页 |
| 3.3.4 培育过程短平快 | 第42-43页 |
| 3.3.5 培育效果不理想 | 第43-44页 |
| 3.4 当代大学生法治思维培育问题的原因分析 | 第44-51页 |
| 3.4.1 中国古代法律传统的现代困境 | 第44-45页 |
| 3.4.2 社会环境不良因素的现实阻力 | 第45-46页 |
| 3.4.3 高校法治思维培育力度不足 | 第46-48页 |
| 3.4.4 家庭法治教育不充分 | 第48-49页 |
| 3.4.5 大学生自身制约因素的影响 | 第49-51页 |
| 第4章 加强当代大学生法治思维培育的有效路径 | 第51-61页 |
| 4.1 重视社会法治教育,打造社会法治大环境 | 第51-54页 |
| 4.1.1 加强法治文化建设,确保法治根植人民内心 | 第51-52页 |
| 4.1.2 健全法律运行机制,维护社会主义法律权威 | 第52页 |
| 4.1.3 完善法治教育的保障机制,发挥社会的平台作用 | 第52-53页 |
| 4.1.4 净化网络传播环境,优化网络法治教育资源 | 第53-54页 |
| 4.2 完善高校法治思维培育体系,提升法治思维培育力度 | 第54-56页 |
| 4.2.1 提高培育的重视程度,明确法治思维的培育理念 | 第54页 |
| 4.2.2 建构多渠道的培育格局,创新法治思维的培育模式 | 第54-55页 |
| 4.2.3 建立依法治校的长效机制,改进学生工作的管理方式 | 第55-56页 |
| 4.2.4 加强校园法治文化建设,打造校园法治小环境 | 第56页 |
| 4.3 重视教育链条的基础环节,加强家庭法治思维的培育 | 第56-58页 |
| 4.3.1 转变家庭教育理念和方法,确保家庭教育的科学化 | 第56-57页 |
| 4.3.2 提升家长的法治素养,构建家庭法治思维培育平台 | 第57-58页 |
| 4.3.3 优化家庭环境,营造良好的家庭法治教育氛围 | 第58页 |
| 4.4 提高大学生的自我教育能力,提升法治思维养成的自觉性 | 第58-61页 |
| 4.4.1 转变对法治教育的偏颇认知,发挥学法的主观能动性 | 第58-59页 |
| 4.4.2 明确自身的权利义务,强化法治思维方式的训练 | 第59-60页 |
| 4.4.3 增强自身的社会责任感,提升法治认同度 | 第60-61页 |
| 第5章 结论与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第70页 |
