小学语文差异教学的现状、问题及对策研究--以X小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| 三、研究问题 | 第11-12页 |
| 四、研究意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-13页 |
| 五、本研究的创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 一、相关概念的界定 | 第14-17页 |
| （一） 差异教学 | 第14-16页 |
| （二） 小学语文差异教学 | 第16-17页 |
| 二、差异教学的理论基础 | 第17-18页 |
| （一） 马克思关于人的全面发展理论 | 第17页 |
| （二） 多元智能理论 | 第17页 |
| （三） 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第18-24页 |
| （一） 国外相关研究综述 | 第18-21页 |
| （二） 国内相关研究综述 | 第21-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-31页 |
| 一、研究方法 | 第24页 |
| （一） 文献法 | 第24页 |
| （二） 访谈法 | 第24页 |
| （三） 观察法 | 第24页 |
| 二、研究对象的选择 | 第24-25页 |
| 三、资料的搜集与整理 | 第25-31页 |
| （一） 资料的搜集 | 第25-27页 |
| （二） 资料的整理与分析 | 第27-31页 |
| 第四章X小学差异教学实施现状 | 第31-46页 |
| 一、教师是如何认识差异教学的 | 第31-35页 |
| （一） 对学生间存在差异的认识：认同 | 第31-32页 |
| （二） 对差异教学的认识：支持 | 第32-33页 |
| （三） 对实施差异教学的看法：有困难 | 第33-35页 |
| 二、教师是如何实施差异教学的 | 第35-41页 |
| （一） 通过多种方式了解学生 | 第35-36页 |
| （二） 课堂提问照顾不同层次学生 | 第36页 |
| （三） 基于学生的差异，提出不同的要求 | 第36-37页 |
| （四） 在阅读教学中尊重学生的独特感受 | 第37-41页 |
| 三、存在的主要问题 | 第41-46页 |
| （一） 教学准备阶段存在的问题 | 第41-42页 |
| （二） 教学过程中存在的问题 | 第42-45页 |
| （三） 教学结束后存在的问题 | 第45-46页 |
| 第五章 小学语文差异教学存在问题的原因分析 | 第46-48页 |
| 一、教师的理论基础薄弱 | 第46页 |
| 二、差异教学在学校中缺乏制度保障 | 第46页 |
| 三、班级学生人数较多，教师无法全面了解每一个学生 | 第46-47页 |
| 四、教师的教学能力制约了差异教学的实施 | 第47-48页 |
| 第六章 结论与对策 | 第48-56页 |
| 一、研究结论 | 第48-49页 |
| （一） 教师基本能够认识到差异教学的重要性 | 第48页 |
| （二） 在教学中，教师基本能够采用差异教学 | 第48页 |
| （三） 教师素养在一定程度上制约着差异教学的实施 | 第48页 |
| （四） 学校缺乏保障差异教学实施的制度 | 第48-49页 |
| 二、小学语文差异教学实施对策 | 第49-56页 |
| （一） 提高教师理论素养 | 第49页 |
| （二） 全面了解学生差异 | 第49-51页 |
| （三） 制定合理的教学计划 | 第51-53页 |
| （四） 实施弹性教学分组 | 第53-54页 |
| （五） 布置有弹性的作业 | 第54-55页 |
| （六） 进行有效的教学反思 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 附录1小学语文差异教学现状访谈提纲 | 第59页 |
| 附录2小学语文差异教学课堂观察量表 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |
