| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第6-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第6页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第6-7页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第6页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第6-7页 |
| 1.3 研究述评及概念界定 | 第7-18页 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 | 第8-11页 |
| 1.3.2 国内相关研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.3 文献述评 | 第14-15页 |
| 1.3.4 概念界定 | 第15-18页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第19页 |
| 1.5 研究的特色与创新之处 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究对象新颖 | 第19页 |
| 1.5.2 研究视角独特 | 第19-20页 |
| 第2章 教学服务型大学外部治理的共生理论基础 | 第20-25页 |
| 2.1 共生理论的历史溯源与内涵解读 | 第20-22页 |
| 2.1.1 共生理论的历史溯源 | 第20-21页 |
| 2.1.2 共生理论的内涵解读 | 第21-22页 |
| 2.2 教学服务型大学外部治理共生系统的相关理论 | 第22-25页 |
| 2.2.1 作为共生系统主体的外部治理单元 | 第23页 |
| 2.2.2 奠定共生系统基础的外部治理环境 | 第23页 |
| 2.2.3 促进共生系统形成的外部治理模式 | 第23-25页 |
| 第3章T学院外部治理现状调查研究 | 第25-33页 |
| 3.1 T学院外部治理现状调查 | 第25-28页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第26页 |
| 3.1.4 调查结果 | 第26-28页 |
| 3.2 T学院外部治理的现实困境 | 第28-33页 |
| 3.2.1 外部治理单元生态位定位不精准 | 第28-30页 |
| 3.2.2 外部治理环境有待优化 | 第30-31页 |
| 3.2.3 一体化外部治理模式还未形成 | 第31-33页 |
| 第4章 共生理论关照下教学服务型大学外部治理的路径 | 第33-41页 |
| 4.1 准确定位各外部治理单元 | 第33-35页 |
| 4.1.1 政府为宏观推动者 | 第33-34页 |
| 4.1.2 地方市场主体为资源提供者 | 第34页 |
| 4.1.3 教育中介为利益协调者 | 第34-35页 |
| 4.2 营造适宜的外部治理环境 | 第35-38页 |
| 4.2.1 开拓创新激励机制 | 第35-36页 |
| 4.2.2 加快建成约束机制 | 第36页 |
| 4.2.3 强化互利共赢机制 | 第36-37页 |
| 4.2.4 凸显中介服务机制 | 第37-38页 |
| 4.3 构建一体化外部治理模式 | 第38-41页 |
| 4.3.1 政府与教学服务型大学协商合作 | 第38-39页 |
| 4.3.2 地方市场主体与教学服务型大学融合服务 | 第39页 |
| 4.3.3 教育中介在外部治理系统中参与协调 | 第39-41页 |
| 结论与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |