中文句子阅读中语境多样性对眼动的影响
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一部分 前言 | 第7-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第7页 |
| 1.2 研究的意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究目的与假设 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究假设 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 实验被试 | 第9页 |
| 1.4.2 实验材料 | 第9-10页 |
| 1.4.3 实验设计 | 第10页 |
| 1.4.4 实验结果 | 第10页 |
| 1.5 研究创新之处 | 第10页 |
| 1.6 研究结论 | 第10-12页 |
| 第二部分 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 频率(字频和词频)效应 | 第12-13页 |
| 2.1.1 拼音文字的研究 | 第12页 |
| 2.1.2 中文的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 认知中记忆的研究 | 第13-14页 |
| 2.3 语境效应 | 第14-15页 |
| 2.3.1 使用拼音文字的研究 | 第14页 |
| 2.3.2 使用中文的研究 | 第14页 |
| 2.3.3 语境多样性 | 第14-15页 |
| 2.4 其他字词属性 | 第15-18页 |
| 2.4.1 笔画数效应 | 第15-16页 |
| 2.4.2 预测性效应 | 第16页 |
| 2.4.3 合理性效应 | 第16-17页 |
| 2.4.4 词结构效应 | 第17页 |
| 2.4.5 语音效应 | 第17页 |
| 2.4.6 预视效应 | 第17-18页 |
| 2.5 中文的独特性 | 第18页 |
| 2.6 阅读理论和模型 | 第18-20页 |
| 2.6.1 阅读的基本单位 | 第19页 |
| 2.6.2 眼动计算模型 | 第19-20页 |
| 2.7 使用句子研究的优点 | 第20页 |
| 2.8 语言加工的主要眼动指标 | 第20-23页 |
| 2.8.1 眼动时间 | 第20-22页 |
| 2.8.2 眼动空间 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究方法 | 第23-36页 |
| 3.1 实验一字频和语境多样性效应 | 第23-30页 |
| 3.1.1 被试 | 第23页 |
| 3.1.2 实验材料 | 第23-25页 |
| 3.1.3 实验仪器 | 第25-26页 |
| 3.1.4 实验程序 | 第26页 |
| 3.1.5 实验结果与分析 | 第26-30页 |
| 3.2 实验二词频的语境多样性效应 | 第30-36页 |
| 3.2.1 被试 | 第30页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第30-32页 |
| 3.2.3 实验仪器 | 第32页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第32-33页 |
| 3.2.5 实验结果与分析 | 第33-36页 |
| 第四部分 总讨论 | 第36-39页 |
| 4.1 字词的语境多样性优于频率 | 第36页 |
| 4.2 语境多样性的本质 | 第36-37页 |
| 4.3 在中文阅读眼动模型中的应用 | 第37页 |
| 4.4 年龄的对语境多样性的影响 | 第37-39页 |
| 第五部分 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
