高中英语课堂导入对学生课堂参与的影响
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和研究问题 | 第12-13页 |
| 1.3 论文框架 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 课堂导入的文献综述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 课堂导入的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国外对于课堂导入的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.1.3 国内对于课堂导入的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 学生参与 | 第17-20页 |
| 2.2.1 学生参与的概念界定 | 第17页 |
| 2.2.2 国外对于学生参与的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.3 国内对于学生参与的相关研究 | 第19-20页 |
| 第3章 课堂导入的理论基础及原则 | 第20-25页 |
| 3.1 课堂导入的理论基础 | 第20-22页 |
| 3.1.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第20页 |
| 3.1.2 语言输入假说和情感过滤假说 | 第20-22页 |
| 3.2 课堂导入应当遵循的原则 | 第22-23页 |
| 3.2.1 目标针对性原则 | 第22页 |
| 3.2.2 简洁直观原则 | 第22页 |
| 3.2.3 新颖多样原则 | 第22-23页 |
| 3.2.4 启发性原则 | 第23页 |
| 3.3 常见的课堂导入方法 | 第23-25页 |
| 第4章 研究过程 | 第25-30页 |
| 4.1 研究方法 | 第25页 |
| 4.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 4.3 研究问题与研究工具 | 第26页 |
| 4.4 研究过程与数据收集 | 第26-30页 |
| 4.4.1 调查问卷的数据收集 | 第26-27页 |
| 4.4.2 课堂观察的数据收集 | 第27-28页 |
| 4.4.3 师生访谈的数据收集 | 第28-30页 |
| 第5章 结果与分析 | 第30-55页 |
| 5.1 调查问卷结果分析 | 第30-43页 |
| 5.1.1 教师问卷的结果分析 | 第30-35页 |
| 5.1.2 学生调查问卷的结果分析 | 第35-43页 |
| 5.2 课堂观察结果分析 | 第43-49页 |
| 5.3 师生访谈结果分析 | 第49-55页 |
| 5.3.1 教师访谈的结果分析 | 第49-51页 |
| 5.3.2 学生访谈的结果分析 | 第51-55页 |
| 第6章 结论 | 第55-58页 |
| 6.1 主要研究发现及结论 | 第55-56页 |
| 6.2 对教师教学工作的建议 | 第56-57页 |
| 6.3 不足之处 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
