山东省X县农村小学校长专业发展初探
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-12页 |
| 1、促进农村教育公平的必然要求 | 第10-11页 |
| 2、实现学校均衡发展的逻辑前提 | 第11页 |
| 3、提升校长专业素质的现实需要 | 第11-12页 |
| (三) 思路方法 | 第12页 |
| 1、研究思路 | 第12页 |
| 2、研究方法 | 第12页 |
| (四) 文献综述 | 第12-17页 |
| 1、国内外的相关研究 | 第12-15页 |
| 2、评价 | 第15-17页 |
| 二、理论工具 | 第17-19页 |
| (一) 概念解析 | 第17-18页 |
| 1、专业 | 第17页 |
| 2、专业发展 | 第17-18页 |
| 3、校长专业发展 | 第18页 |
| (二) 视角抉择 | 第18-19页 |
| 1、专业理解与认识 | 第18页 |
| 2、专业知识与方法 | 第18页 |
| 3、专业能力和行为 | 第18-19页 |
| 三、访谈调查 | 第19-46页 |
| (一) 场域了解 | 第19页 |
| (二) 对象选取 | 第19-20页 |
| (三) 访谈内容 | 第20-46页 |
| 1、规划发展面 | 第21-24页 |
| 2、育人文化面 | 第24-29页 |
| 3、课程教学面 | 第29-35页 |
| 4、教师引领面 | 第35-40页 |
| 5、内部管理面 | 第40-44页 |
| 6、外部环境面 | 第44-46页 |
| 四、探析反思 | 第46-52页 |
| (一) 存在的问题 | 第46-48页 |
| 1、个体间专业知识理解差距大 | 第46页 |
| 2、专业发展意识薄弱 | 第46-47页 |
| 3、学习兴趣缺失、角色混乱 | 第47-48页 |
| 4、事务性工作繁忙,无暇自顾 | 第48页 |
| (二) 主要的原因 | 第48-52页 |
| 1、校长选聘不规范 | 第48-49页 |
| 2、校长评价方式落后 | 第49-50页 |
| 3、上级培训模式单一陈旧 | 第50页 |
| 4、教育行政部门乱指挥 | 第50-52页 |
| 五、未来之路 | 第52-58页 |
| (一) 优化校长选任系统 | 第52页 |
| 1、选聘委员会精细化运作 | 第52页 |
| 2、建立校长后备人才库 | 第52页 |
| 3、完善校长聘任的监督机制 | 第52页 |
| (二) 改进校长评价系统 | 第52-54页 |
| 1、评价主体须多元化 | 第53页 |
| 2、评价方法多样化 | 第53页 |
| 3、评价内容合理化 | 第53-54页 |
| (三) 完善校长培训系统 | 第54-55页 |
| 1、建立校长培训课程体系 | 第54页 |
| 2、扶持省市级校长培训机构 | 第54页 |
| 3、变革校长培训方式 | 第54-55页 |
| (1) 按校长需求分梯次培训 | 第54-55页 |
| (2) 注重跟进指导 | 第55页 |
| (3) 注重校长交流 | 第55页 |
| 4、适度开放校长培训市场 | 第55页 |
| (四) 强化校长保障系统 | 第55-58页 |
| 1、完善基本保障制度 | 第56页 |
| 2、特别建立校长申诉机制 | 第56页 |
| 3、成立校长专业发展组织 | 第56页 |
| 4、实行“管办评分离”管理体制 | 第56-58页 |
| (1) 政府行使“管”的职能 | 第57页 |
| (2) 解放学校办学自主权 | 第57页 |
| (3) 让社会评价教育 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
