农村中小学教师培训现状、问题及对策--以四川省通江县为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第8-9页 |
| 1.2.1 教师培训 | 第8-9页 |
| 1.2.2 农村 | 第9页 |
| 1.2.3 农村教师 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第9-10页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.5 研究思路 | 第12页 |
| 1.6 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第13-14页 |
| 第2章 农村中小学教师培训与现状探究 | 第14-23页 |
| 2.1 国外教师培训和现状探究 | 第14-18页 |
| 2.1.1 政府主导教师培训 | 第15页 |
| 2.1.2 培训模式多元化 | 第15-16页 |
| 2.1.3 培训制度法制化 | 第16-18页 |
| 2.2 国内教师培训和现状探究 | 第18-19页 |
| 2.2.1 国内教师培训历程 | 第18-19页 |
| 2.3 我国教师培训发展的新动向 | 第19-23页 |
| 2.3.1 培训模式创新 | 第20页 |
| 2.3.2 人才培养体系创新 | 第20-21页 |
| 2.3.3 教师培训手段创新 | 第21-23页 |
| 第3章 我国农村教师培训存在的困境 | 第23-30页 |
| 3.1 数据分析 | 第23-24页 |
| 3.2 农村教师培存在的困境 | 第24-30页 |
| 3.2.1 培训内容缺乏创新 | 第24-26页 |
| 3.2.2 培训模式缺乏创新 | 第26-28页 |
| 3.2.3 培训制度保障不力 | 第28-30页 |
| 第4章 阻碍我国农村教师培训发展的主要因素 | 第30-35页 |
| 4.1 培训体制不健全 | 第30-31页 |
| 4.2 教师专业不对口 | 第31页 |
| 4.3 培训资源共享性差 | 第31-32页 |
| 4.4 培训经费支持不力 | 第32-33页 |
| 4.5 培训缺乏人文关怀 | 第33-35页 |
| 第5章 农村教师培训发展的对策 | 第35-43页 |
| 5.1 构筑良好的外部大环境 | 第35-39页 |
| 5.1.1 构建教培训良好大环境 | 第35-36页 |
| 5.1.2 建立立体化培训体系 | 第36-37页 |
| 5.1.3 构筑教培训信息化平台 | 第37-38页 |
| 5.1.4 健全与创新教培训评估体系 | 第38页 |
| 5.1.5 加强国内外交流与经验借鉴 | 第38-39页 |
| 5.2 关注教师内在需求促进教师培训的发展 | 第39-43页 |
| 5.2.1 注重教师发展的人文性 | 第39-40页 |
| 5.2.2 树立教师正确的职业观 | 第40-43页 |
| 第6章 结语 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
