| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 论文结构 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 国内关于英语教师教学设计能力的研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 国内关于英语教师教学设计能力结构的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内关于英语教师教学设计能力存在问题的研究 | 第15-17页 |
| 2.1.3 英语教师教学设计能力发展途径的研究 | 第17页 |
| 2.2 国外关于教师教学设计能力的研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.1 国外关于教师教学设计能力标准的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国外关于教师教学设计能力培训的研究 | 第18-19页 |
| 第3章 理论基础 | 第19-26页 |
| 3.1 基本概念 | 第19-20页 |
| 3.1.1 教学设计 | 第19页 |
| 3.1.2 教学设计能力 | 第19-20页 |
| 3.2 教学设计能力的维度 | 第20-26页 |
| 第4章 研究设计 | 第26-29页 |
| 4.1 研究问题 | 第26页 |
| 4.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 4.3 研究工具 | 第27-28页 |
| 4.4 数据收集与分析 | 第28-29页 |
| 4.4.1 数据收集 | 第28页 |
| 4.4.2 数据分析 | 第28-29页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第29-59页 |
| 5.1 高中英语教师教学设计能力总体性分析 | 第29-44页 |
| 5.1.1 整体现状分析 | 第29-31页 |
| 5.1.2 各个维度的能力要素现状分析 | 第31-44页 |
| 5.2 高中英语教师教学设计能力差异性分析 | 第44-55页 |
| 5.2.1 高中英语教师教学设计能力在教龄上的差异分析 | 第44-46页 |
| 5.2.2 高中英语教师教学设计能力在最高学历上的差异分析 | 第46-48页 |
| 5.2.3 高中英语教师教学设计能力在专业上的差异分析 | 第48-50页 |
| 5.2.4 高中英语教师教学设计能力在教学水平上的差异分析 | 第50-52页 |
| 5.2.5 高中英语教师教学设计能力在是否参加教学设计培训上的差异分析 | 第52-53页 |
| 5.2.6 高中英语教师教学设计能力在是否阅读相关书籍上的差异分析 | 第53-55页 |
| 5.3 高中英语教师教学设计能力发展的影响因素分析 | 第55-57页 |
| 5.3.1 教师教龄因素 | 第55-56页 |
| 5.3.2 教师教学水平因素 | 第56页 |
| 5.3.3 教师阅读因素 | 第56-57页 |
| 5.3.4 教师培训因素 | 第57页 |
| 5.4 高中英语教师教学设计能力发展的策略探究 | 第57-59页 |
| 第6章 结语 | 第59-61页 |
| 6.1 研究发现 | 第59页 |
| 6.2 研究不足与启示 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A 调查问卷 | 第64-70页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
