| 中文摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11页 |
| 导论 | 第12-23页 |
| 一、选题缘由 | 第12-16页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-16页 |
| 二、研究现状 | 第16-20页 |
| (一) 国内研究现状 | 第16-18页 |
| (二) 国外研究现状 | 第18-20页 |
| (三) 当前研究存在的问题 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| 四、创新之处 | 第21-23页 |
| 第一章 相关概念与基本理论 | 第23-28页 |
| 一、情商培育的内涵和外延 | 第23-26页 |
| (一) 情商的定义 | 第23-24页 |
| (二) 情商的构成要素 | 第24-26页 |
| (三) 大学生情商培育的内涵 | 第26页 |
| 二、创业教育与大学生情商培育的关联性 | 第26-28页 |
| (一) 创业教育视角的内涵 | 第27页 |
| (二) 创业教育与大学生情商培育的联系 | 第27-28页 |
| 第二章 创业教育视角下大学生情商培育的必要性及主要内容 | 第28-35页 |
| 一、情商培育对于大学生创业的必要性 | 第28-30页 |
| (一) 情商培育是新时代创业实践的必然要求 | 第28-29页 |
| (二) 情商对大学生创业定位和创业生涯的持续发展具有重要影响 | 第29页 |
| (三) 情商水平限制着大学生智商优势的发挥程度 | 第29-30页 |
| 二、创业教育视角下大学生情商培育的主要内容 | 第30-35页 |
| (一) 提高自我认知能力,自省自知,合理规划 | 第30-31页 |
| (二) 提高自我管理能力,有张有弛,理性决策 | 第31-32页 |
| (三) 提高自我激励能力,不屈不挠,实现目标 | 第32-33页 |
| (四) 提高认知他人情绪的能力,知己知彼,掌控局势 | 第33页 |
| (五) 提高处理人际关系的能力,不卑不亢,和谐共赢 | 第33-35页 |
| 第三章 创业教育视角下的大学生情商现状分析 | 第35-50页 |
| 一、当前大学生的情商认知状况 | 第35-40页 |
| (一) 在校大学生情商认知度的调查 | 第35-36页 |
| (二) 当前在校大学生情商认知存在的问题 | 第36-40页 |
| 二、大学生在创业过程中的情商状况 | 第40-50页 |
| (一) 创业大学生情商对行为影响的调查 | 第41-42页 |
| (二) 情商水平显著影响大学生创业过程 | 第42-50页 |
| 第四章 创业教育视角下我国大学生情商培育的现状 | 第50-61页 |
| 一、当前我国的大学生情商培育开展情况 | 第50-54页 |
| (一) 当前我国大学生情商培育的普及与开展程度 | 第50-53页 |
| (二) 当前我国大学生情商培育与创业教育的结合情况 | 第53-54页 |
| 二、当前大学生情商培育存在的问题 | 第54-56页 |
| (一) 情商培育的方法与内容有待完善 | 第54-55页 |
| (二) 情商培育在高校的普及程度不高 | 第55页 |
| (三) 情商培育与创业教育的结合不足 | 第55-56页 |
| 三、当前大学生情商问题的主要制约因素分析 | 第56-61页 |
| (一) 社会环境对大学生情商的消极影响 | 第56-57页 |
| (二) 高校对大学生情商培育的重视不足 | 第57-58页 |
| (三) 家庭对大学生情商培育的认知局限 | 第58-59页 |
| (四) 大学生自身的情商培育意识的缺失 | 第59-61页 |
| 第五章 创业教育视角下的大学生情商培育的实现路径 | 第61-70页 |
| 一、提高社会对情商培育关注程度,营造最有利的外部环境 | 第61-62页 |
| 二、改进高校创业教育理念与体系,发挥情商培育主导作用 | 第62-64页 |
| 三、带动家庭适应情商培育新形势,推动情商培育全面开展 | 第64-65页 |
| 四、极大提高大学生情商培育意识,实现情商培育最佳效果 | 第65-67页 |
| 五、辩证借鉴国外情商培育的经验,完善情商培育体系构建 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第84页 |
