初中数学教材中数学文化的比较与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·数学文化的教育价值 | 第9-10页 |
| ·数学文化研究现状 | 第10页 |
| ·研究问题与研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·为数学教师的教学工作提供参考 | 第11-12页 |
| ·为我国中小学数学教材的编写工作提供借鉴 | 第12页 |
| ·丰富数学文化的研究成果 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·国外数学文化研究综述 | 第13页 |
| ·国内三十年数学文化研究综述 | 第13-15页 |
| ·意识的觉醒：20 世纪 80-90 年代 | 第13-14页 |
| ·迅速发展阶段：20 世纪90年代-21 世纪初 | 第14页 |
| ·深化阶段：21 世纪至今 | 第14-15页 |
| ·国内数学教材中的数学文化内容研究综述 | 第15-17页 |
| ·国内外数学教材中数学文化的比较 | 第15-16页 |
| ·国内不同版本教材中数学文化的比较 | 第16-17页 |
| ·对已有研究的思考 | 第17-19页 |
| 第3章 数学文化概念诠释 | 第19-24页 |
| ·文化的涵义 | 第19-20页 |
| ·国外学者对文化较为有影响的定义 | 第19-20页 |
| ·国内学者对文化的理解 | 第20页 |
| ·数学文化内涵的阐释 | 第20-21页 |
| ·解读课程标准中的数学文化内容 | 第21-23页 |
| ·在数学史中展现数学文化的魅力 | 第22页 |
| ·注重中西方文化传统中的数学文化差异 | 第22-23页 |
| ·在数学应用中展现博大精深 | 第23页 |
| ·数学文化概念的鉴定 | 第23-24页 |
| 第4章 三版教材数学文化内容的比较与分析 | 第24-39页 |
| ·数学与生活 | 第24-28页 |
| ·数学与生活内容分类以及应用水平分类 | 第24-25页 |
| ·数学与生活内容统计结果 | 第25-26页 |
| ·思考与分析 | 第26-28页 |
| ·数学与科学技术 | 第28-30页 |
| ·三版教材中数学与科学技术的分类 | 第28页 |
| ·数学与科学技术统计结果 | 第28-29页 |
| ·思考与分析 | 第29-30页 |
| ·数学与人文艺术 | 第30-33页 |
| ·数学与人文艺术分类 | 第30页 |
| ·数学与人文艺术统计结果 | 第30-32页 |
| ·思考与分析 | 第32-33页 |
| ·数学史 | 第33-39页 |
| ·数学史内容分类及统计结果 | 第33-34页 |
| ·数学史的分布布局 | 第34-35页 |
| ·数学史的应用水平分类 | 第35-36页 |
| ·数学史应用水平统计结果 | 第36页 |
| ·思考与分析 | 第36-39页 |
| 第5章 教材编写建议 | 第39-42页 |
| ·数学文化内容的选取 | 第39-40页 |
| ·充分挖掘数学文化内容 | 第39页 |
| ·多元文化眼光取舍数学文化内容 | 第39-40页 |
| ·数学文化内容的编写 | 第40-42页 |
| ·将数学知识与数学文化融为一体 | 第40页 |
| ·与学习者现有的文化系统应有较好的切合 | 第40页 |
| ·科学合理的布局 | 第40-41页 |
| ·合力编写教材 | 第41-42页 |
| 第6章 有待进一步研究的问题 | 第42-43页 |
| 参考 文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
