| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 表清单 | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| ·选题缘由 | 第12-13页 |
| ·研究对象及相关概念 | 第13-15页 |
| ·研究对象（个案）简介 | 第13-14页 |
| ·相关概念 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内部分 | 第15-17页 |
| ·国外部分 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究的理论视角 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| 2 高师音乐学专业舞蹈课程体系建构的依据、要求和原则 | 第20-30页 |
| ·高师音乐学专业人材培养目标与方案 | 第20-21页 |
| ·培养目标 | 第20页 |
| ·培养规格 | 第20-21页 |
| ·学制与学位 | 第21页 |
| ·毕业学分具体要求 | 第21页 |
| ·高师音乐学专业舞蹈体系的定位与价值 | 第21-25页 |
| ·音乐学专业舞蹈课程的定位 | 第21-24页 |
| ·音乐学专业舞蹈课程体系的价值 | 第24-25页 |
| ·高师音乐学专业舞蹈体系建构的基本要求 | 第25-26页 |
| ·课程体系的建构要满足受教育者对终身学习的多样化需求 | 第25页 |
| ·“以人的发展为根本”是课程体系建构的核心思想 | 第25-26页 |
| ·课程体系建构要符合社会发展需求 | 第26页 |
| ·课程体系的建构应体现学科知识发展的前瞻性 | 第26页 |
| ·高师音乐学专业舞蹈体系建构的基本原则 | 第26-30页 |
| ·全面贯彻合格师资和学校管理人才培养的课程观 | 第27页 |
| ·坚持以能力培养为核心 | 第27页 |
| ·坚持多元整合的思想 | 第27-28页 |
| ·整体优化的原则 | 第28-30页 |
| 3 高师音乐学专业舞蹈课程体系建构的内容 | 第30-42页 |
| ·舞蹈课程的培养目标与教学原则 | 第30-31页 |
| ·认知与实践结合的原则 | 第30-31页 |
| ·启发性原则 | 第31页 |
| ·“课堂”与“课堂”相一致的原则 | 第31页 |
| ·普及性原则 | 第31页 |
| ·舞蹈课程的教学内容 | 第31-34页 |
| ·理论教学 | 第32-33页 |
| ·专业技能教学 | 第33页 |
| ·实践教学（课堂实践、艺术实践、教学实践） | 第33-34页 |
| ·舞蹈课程的教学大纲 | 第34-36页 |
| ·教学目的与要求 | 第34页 |
| ·教学要求 | 第34页 |
| ·教学时数分配表 | 第34-36页 |
| ·舞蹈课程的课堂教学 | 第36-37页 |
| ·舞蹈课程的课堂构成 | 第36页 |
| ·舞蹈课堂中师生的位置 | 第36-37页 |
| ·舞蹈课程的课堂教学结构及类型 | 第37页 |
| ·舞蹈课程的评价原则 | 第37-39页 |
| ·导向性原则 | 第38页 |
| ·科学性原则 | 第38页 |
| ·整体性原则 | 第38页 |
| ·可操作性原则 | 第38-39页 |
| ·舞蹈课程的教学管理 | 第39-40页 |
| ·培养目标和专业设置的管理 | 第39页 |
| ·计划管理 | 第39页 |
| ·教材管理 | 第39-40页 |
| ·舞蹈课程的教学设备 | 第40-42页 |
| 4 高师音乐学专业舞蹈课程体系的实践 | 第42-51页 |
| ·舞蹈课程的课程模式 | 第42-43页 |
| ·舞蹈课程的教学方法 | 第43-45页 |
| ·舞蹈课程的教材建设 | 第45-46页 |
| ·舞蹈课程的评价方式 | 第46-48页 |
| ·学生 | 第46-47页 |
| ·教师 | 第47页 |
| ·评价的方式方法 | 第47-48页 |
| ·舞蹈课程的师资建设 | 第48页 |
| ·舞蹈课程设置与艺术实践 | 第48-51页 |
| ·明确当前高师音乐学专业人才的培养目标 | 第48-49页 |
| ·高师音乐学舞蹈课程设置 | 第49页 |
| ·高师音乐学专业舞蹈课程的艺术实践 | 第49-51页 |
| 5 对当前高师音乐学专业舞蹈课程教学现状的调查与反思 | 第51-59页 |
| ·对当前高师音乐学专业舞蹈课程教学现状的调查 | 第51-53页 |
| ·高师院校音乐学专业舞蹈课程开设情况 | 第51-52页 |
| ·高师院校音乐学专业舞蹈课程开设具体内容和学时安排情况 | 第52页 |
| ·高师院校音乐学专业舞蹈课程所选参考教材 | 第52-53页 |
| ·对当前高师音乐学专业舞蹈课程教学中问题的反思 | 第53-57页 |
| ·教学与社会实际需要相脱节 | 第53-54页 |
| ·教学内容重专业技能训练，轻能力 | 第54页 |
| ·缺乏“师范性”教育 | 第54-55页 |
| ·课时少，学习不够深入 | 第55页 |
| ·课程设置不合理 | 第55-56页 |
| ·教学随意性大，没有统一的教材 | 第56页 |
| ·课程模式与内容陈旧 | 第56页 |
| ·缺乏专业的教学人员 | 第56-57页 |
| ·当前高师音乐学专业舞蹈课程体系的构建与发展 | 第57-59页 |
| 6 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 作者简历 | 第63-67页 |
| 学位论文数据集 | 第67页 |
