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虚体艺术设计教育体系的扩展趋向研究

摘要第1-6页
Abstract第6-12页
第一章 绪论第12-16页
 本章提要第12页
   ·艺术设计教育体系初时代第12-13页
   ·艺术设计教育体系的哲学理论第13页
   ·艺术设计教育体系划时代第13-15页
     ·虚体艺术设计教育体系的补充性意义第14页
     ·虚体艺术设计教育体系的长效性意义第14-15页
 小结第15-16页
第二章 虚体第16-33页
 本章提要第16页
   ·“虚体”明析第16-23页
     ·宗教之“虚”第17-21页
       ·三法印说四圣蒂说之空第17-19页
       ·阴无第19-21页
     ·西方理论之“虚体”第21-23页
       ·非物质[8]未来服务知识信息软件化第21-22页
       ·从高处跌落之后解构主体中性折衷第22-23页
   ·“虚体”泛滥第23-32页
     ·虚体艺术日常生活第23-27页
       ·行为艺术第23-24页
       ·雕塑第24-26页
       ·日常生活第26-27页
     ·虚拟经济第27-29页
     ·虚拟理论国际关系学第29页
     ·虚拟化经营管理第29-31页
       ·医院虚拟经营管理第30页
       ·企业虚拟经营管理第30-31页
     ·虚拟战争第31页
     ·虚拟社会第31-32页
 小结第32-33页
第三章 虚体艺术设计教育体系的萌生第33-54页
 本章提要第33页
   ·推动力第33-41页
     ·新型媒介大众传媒电子网络第33-35页
     ·高等教育方式多元化繁殖产业化私立院校终身教育第35-39页
       ·高等教育产业化第35-37页
       ·私立高等教育第37-38页
       ·终身学习第38-39页
     ·我国高等艺术设计教育局面走向第39-41页
       ·艺术设计教育局面现象第39-40页
       ·艺术设计教育未来走向第40-41页
   ·定位虚体艺术设计教育体系第41-46页
     ·引入“虚体”概念第41-42页
       ·虚拟教育观点第41-42页
       ·“虚体”研究范围量度第42页
       ·虚体艺术设计教育体系定位第42页
     ·透析虚体艺术设计教育体系研究范畴第42-46页
       ·教育特点第43-44页
       ·教育内容第44页
       ·教育方式第44-45页
       ·教育组织者第45页
       ·受教育群体年龄学习目的教育起点第45-46页
       ·教育空间第46页
   ·整合虚体艺术设计教育体系样态第46-53页
     ·样态第46-50页
       ·对应教学第47-48页
       ·导师第48-49页
       ·求知者第49-50页
       ·扩展域第50页
     ·样态整合方式交互第50-53页
       ·求知者与导师交互第51-52页
       ·求知者与扩展域交互第52页
       ·导师与扩展域交互第52页
       ·子样态内部交互第52-53页
 小结第53-54页
第四章 扩展域重构艺术设计教学空间第54-77页
 本章提要第54页
   ·网络完全媒介第54-69页
     ·比特空间扩展第54-58页
       ·比特第54-55页
       ·比特传输法则第55页
       ·互联网传输结构特点第55-57页
       ·互联网的应用第57-58页
     ·艺术设计教育网络虚拟教学第58-69页
       ·艺术设计教育网络虚拟教学可扩展特征第59-61页
       ·虚拟现实技术第61-68页
       ·虚拟现实技术完美成就虚体艺术设计教育体系第68-69页
   ·扩展域重构方式第69-75页
     ·分散式网络重构第70-72页
       ·放射星状结构教管方式第70-71页
       ·分散式网络结构教管方式第71-72页
     ·复制连锁式重构第72-75页
       ·“复制”“连锁”第72页
       ·复制连锁扩展特点第72-73页
       ·扩展域复制连锁转换第73-75页
 小结第75-77页
结语第77-78页
参考文献第78-80页
致谢第80-81页
附录 A第81-83页
附录 B第83-84页

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