| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| ·选题依据 | 第12-13页 |
| ·国家教育政策方针的优势环境 | 第12页 |
| ·体育教师是体育教育事业发展的基石 | 第12页 |
| ·高等院校体育教育专业是培养中、小学体育师资的摇篮 | 第12-13页 |
| ·课程设置是培养中、小学体育师资的重要保证 | 第13页 |
| ·研究目的与意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 2 研究现状 | 第14-19页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·美国体育教育专业课程设置的研究现状 | 第14页 |
| ·英国体育教育专业课程设置的研究现状 | 第14-15页 |
| ·日本体育教育专业课程设置的研究现状 | 第15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-19页 |
| ·培养目标和培养规格的研究现状 | 第15-16页 |
| ·公共课程的研究现状 | 第16页 |
| ·专业课程的研究现状 | 第16-17页 |
| ·教师教育课程的研究现状 | 第17页 |
| ·实践性环节课程的研究现状 | 第17-19页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第19-22页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-22页 |
| ·文献资料法 | 第19页 |
| ·比较研究法 | 第19页 |
| ·调查法 | 第19-21页 |
| ·数理统计法 | 第21-22页 |
| 4 高等院校体育教育专业本科课程设置的概念、特点与原则 | 第22-24页 |
| ·高等院校体育教育专业本科课程设置的概念 | 第22页 |
| ·高等院校体育教育专业本科课程设置的特点 | 第22页 |
| ·高等院校体育教育专业本科课程设置的原则 | 第22-24页 |
| 5 调查结果与分析 | 第24-48页 |
| ·河北省中学对体育教师需求的调查与分析 | 第24-33页 |
| ·对体育教师培养目标的需求 | 第24页 |
| ·对体育教师培养规格的需求 | 第24-27页 |
| ·对体育教师课程类别学习的需求 | 第27-28页 |
| ·对体育教师学习公共课程的需求 | 第28页 |
| ·对体育教师学习专业课程的需求 | 第28-32页 |
| ·对体育教师学习教师教育课程的需求 | 第32页 |
| ·对体育教师教育实践时间的需求 | 第32-33页 |
| ·河北省高等院校体育教育专业本科课程设置的调查与对比分析 | 第33-48页 |
| ·培养目标的调查与对比分析 | 第33-34页 |
| ·培养规格的调查与对比分析 | 第34-35页 |
| ·课程设置的调查与对比分析 | 第35-48页 |
| 6 河北省高等院校体育教育专业本科课程设置方案的设想 | 第48-55页 |
| ·课程类别设置的设想 | 第48页 |
| ·公共课程设置的设想 | 第48-49页 |
| ·专业课程设置的设想 | 第49-53页 |
| ·专业必修课程设置的设想 | 第49-50页 |
| ·专业选修课程设置的设想 | 第50-53页 |
| ·教师教育课程设置的设想 | 第53-54页 |
| ·教师教育必修课程设置的设想 | 第53页 |
| ·教师教育选修课程设置的设想 | 第53-54页 |
| ·实践性环节课程设置的设想 | 第54-55页 |
| 7 结论与建议 | 第55-57页 |
| ·结论 | 第55-56页 |
| ·建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-89页 |
| 附录1 | 第61-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 附录3 | 第63-66页 |
| 附录4 | 第66-73页 |
| 附录5 | 第73-83页 |
| 附录6 | 第83-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
