| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-16页 |
| （一） 研究背景 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、大学生公正观教育的意义 | 第16-20页 |
| （一） 大学生公正观教育界定 | 第16-17页 |
| （二） 大学生公正观教育的重要性 | 第17-20页 |
| 1、公正观教育有利于大学生健全人格的形成 | 第17页 |
| 2、公正观教育有利于大学生良好人际关系的协调 | 第17-18页 |
| 3、公正观教育有利于大学生责任和诚信意识的增强 | 第18页 |
| 4、大学生公正观教育有利于中国高等教育目标的实现 | 第18-20页 |
| 二、大学生公正观教育的理论依据 | 第20-30页 |
| （一） 西方部分公正思想的借鉴 | 第20-24页 |
| 1、亚里士多德公正观的影响和借鉴 | 第20-21页 |
| 2、佩雷尔曼形式公正观的影响和借鉴 | 第21-22页 |
| 3、罗尔斯社会正义论的影响和借鉴 | 第22-24页 |
| （二） 中国古代部分公正思想的批判继承 | 第24-26页 |
| 1、孔子与孟子的公正观 | 第24-25页 |
| 2、墨子的公正观 | 第25-26页 |
| 3、老子的公正观 | 第26页 |
| （三） 坚持马克思主义公正观 | 第26-30页 |
| 1、公正是具体的、历史的 | 第27页 |
| 2、对资产阶级公正观的批判 | 第27-28页 |
| 3.只有消灭私有制才能真正实现公正 | 第28-30页 |
| 三、当前我国大学生公正观教育存在的问题及成因 | 第30-36页 |
| （一） 大学生公正观教育存在的主要问题 | 第30-32页 |
| 1、公正观教育的理念亟待更新 | 第30页 |
| 2、公正观教育的内容较为陈旧 | 第30-31页 |
| 3、公正观教育的实现途径较为单一 | 第31页 |
| 4、公正观教育的效果缺乏科学系统的评价机制 | 第31-32页 |
| 5、对大学生公正观教育的认识还不到位 | 第32页 |
| 6、公正观教育工作队伍建设存在问题 | 第32页 |
| （二） 大学生公正观教育存在问题的原因 | 第32-36页 |
| 1、许多高校在公正观教育方面的课程设置和重视程度还不够 | 第32-33页 |
| 2、一些高校受规模、资金等因素影响，师资力量不强，专业性差 | 第33页 |
| 3、部分高校的管理不严谨，工作缺乏监督与反馈，公正氛围难以营造 | 第33页 |
| 4、大学生公正观教育模式落后，难以应对学生个体思想和道德水平的差异明显 | 第33-34页 |
| 5、当前大学生的公正观教育合力有待加强 | 第34-36页 |
| 四、大学生公正观教育的实现对策 | 第36-41页 |
| （一） 提升大学生对典型示范的认同能力 | 第36-37页 |
| （二） 强化大学生公正观教育方法的有效性 | 第37-38页 |
| （三） 在教学活动中渗透公正观教育 | 第38-39页 |
| （四） 在大学生公正观教育中要体现人文关怀 | 第39页 |
| （五） 增加大学生公正观教育的经费投入 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在校期间发表的科研成果 | 第45页 |
