| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| ·研究缘起 | 第12-14页 |
| ·小学课堂呼唤改善课堂心理环境 | 第12-13页 |
| ·不断落实新课改的目标的需要 | 第13页 |
| ·小学阶段的课堂心理环境及其重要 | 第13-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·有助于丰富课堂心理环境研究方面的理论体系 | 第15页 |
| ·有助于充实课堂心理环境建设的案例 | 第15-16页 |
| ·有助于给教师提供教学参考 | 第16页 |
| ·研究的内容和思路 | 第16-18页 |
| ·研究的内容 | 第16-17页 |
| ·研究的思路 | 第17-18页 |
| ·研究的方法 | 第18-20页 |
| ·文献研究法 | 第18页 |
| ·观察法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18-19页 |
| ·数理统计法 | 第19-20页 |
| 2 学生主动参与的课堂心理环境特征研究综述 | 第20-34页 |
| ·关键概念的界定 | 第20-24页 |
| ·课堂心理环境 | 第20-22页 |
| ·学生参与 | 第22-24页 |
| ·国内外学生主动参与的课堂心理环境特征研究综述 | 第24-32页 |
| ·学生主动参与的研究 | 第24-27页 |
| ·课堂心理环境研究 | 第27-30页 |
| ·学生主动参与的课堂心理环境的研究 | 第30-32页 |
| ·小结 | 第32-34页 |
| 3 学生主动参与的课堂心理环境现状调查问卷的编制 | 第34-44页 |
| ·调查研究方法 | 第34-35页 |
| ·调查研究准备 | 第35-39页 |
| ·确定观察对象 | 第35-36页 |
| ·收集资料 | 第36-39页 |
| ·课堂观察 | 第36页 |
| ·课后访谈 | 第36-38页 |
| ·确定课堂心理环境的结构维度 | 第38-39页 |
| ·问卷的编制 | 第39-44页 |
| ·问卷设计的依据 | 第39-40页 |
| ·问卷的内容 | 第40页 |
| ·问卷的初步测试和完善 | 第40-44页 |
| ·预测试 | 第40-41页 |
| ·信度和效度分析 | 第41-44页 |
| 4 学生主动参与课堂的心理环境现状调查研究 | 第44-64页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究对象 | 第44-45页 |
| ·研究工具 | 第45页 |
| ·研究程序 | 第45页 |
| ·研究结果与分析 | 第45-61页 |
| ·教师惯用权威,师生之间沟通交流不畅 | 第46-47页 |
| ·生生之间互斥,难以体验成功 | 第47-49页 |
| ·课堂氛围不融洽,欠轻松愉快 | 第49-52页 |
| ·教师教法单一,缺乏鼓励机制 | 第52-53页 |
| ·教师期望过高,肯定评价匮乏 | 第53-55页 |
| ·课堂不平等,学生待遇失衡 | 第55-57页 |
| ·课堂纪律低效,欠规范统一 | 第57-59页 |
| ·学生学风不正,相互易受感染 | 第59-61页 |
| ·小学4-6年级学生主动参与的课堂心理环境的年级上的差异 | 第61-62页 |
| ·小学4-6年级学生主动参与的课堂心理环境的性别上的差异 | 第62-63页 |
| ·再次访谈调查 | 第63页 |
| ·小结 | 第63-64页 |
| 5 建议与对策 | 第64-77页 |
| ·建立和谐互动的新型师生关系 | 第64-65页 |
| ·双向对话,相互沟通 | 第64-65页 |
| ·展现真实,慎用权威 | 第65页 |
| ·加强同学之间的协作互助 | 第65-67页 |
| ·生生协作,体验成功 | 第65-66页 |
| ·心理互容,情感共鸣 | 第66-67页 |
| ·营造民主和谐的课堂学习氛围 | 第67-69页 |
| ·系之以情,施爱众生 | 第67-68页 |
| ·视其所需,察其所要 | 第68-69页 |
| ·加强教学艺术,激发学生主动参与 | 第69-71页 |
| ·精心设计,倍加关注 | 第69-70页 |
| ·及时鼓励,教法多样 | 第70-71页 |
| ·培养学生良好的学风 | 第71-72页 |
| ·确定目标,全员参与 | 第71-72页 |
| ·营造氛围,增强凝聚 | 第72页 |
| ·平等公正对待所有的学生 | 第72-73页 |
| ·善意对待,一视同仁 | 第72-73页 |
| ·适当留白,延长等待 | 第73页 |
| ·教师应对学生合理期望 | 第73-75页 |
| ·多加肯定,慎用批评 | 第73-74页 |
| ·促优提差,合理期望 | 第74-75页 |
| ·教师确保课堂纪律高效 | 第75-77页 |
| ·用心约定,宽容呵护 | 第75-76页 |
| ·善意忽视,视而不见 | 第76-77页 |
| 6 结语 | 第77-79页 |
| ·研究总结 | 第77-78页 |
| ·本研究的不足 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 附录 | 第84-91页 |
| 附录1 课堂教学观察表和学生参与情况调查表 | 第84-87页 |
| 附录2 学生主动参与的课堂心理环境现状调查问卷 | 第87-90页 |
| 附录3 学生和教师访谈提纲 | 第90-91页 |
| 攻读硕士研究生期间主要的科研成果 | 第91页 |