| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-10页 |
| 第一章 智力 | 第10-25页 |
| 第一节 智力的概念 | 第10-13页 |
| 第二节 智力理论的发展与现状 | 第13-25页 |
| (一)智力的因素分析理论 | 第15-19页 |
| (二)智力的信息加工理论 | 第19-20页 |
| (三)智力的层面理论 | 第20-23页 |
| (四)智力的生理学研究 | 第23-25页 |
| 第二章 智力的测量 | 第25-37页 |
| 第一节 智力测验与智商 | 第25-26页 |
| 第二节 智力测验的工具 | 第26-37页 |
| (一)基于心理测量学的智力测验 | 第26-33页 |
| (二)基于神经心理学的智力测验 | 第33-37页 |
| 第三章 学习音乐与智力关系的文献综述 | 第37-41页 |
| 第一节 国内外有关学习音乐与智力关系的研究 | 第37-39页 |
| (一)音乐活动与空间智力发展的研究 | 第37页 |
| (二)学习音乐的时间长短与智力发展的研究 | 第37-38页 |
| (三)学习音乐与其他方面能力的相关性研究 | 第38页 |
| (四)莫扎特效应的研究 | 第38-39页 |
| (五)学习音乐与大脑的发展 | 第39页 |
| 第二节 问题的提出 | 第39-41页 |
| 第四章 音乐专业与非音乐专业大学生的智力比较研究 | 第41-61页 |
| 一、研究假设 | 第41页 |
| 二、研究方法 | 第41页 |
| 三、研究过程 | 第41-45页 |
| 1、测验工具 | 第41-42页 |
| 2、被试的选择 | 第42-43页 |
| 3、主试人员 | 第43页 |
| 4、研究程序 | 第43-45页 |
| 四、数据统计与分析 | 第45-56页 |
| 1、音乐专业和非音乐专业学生的智力差异 | 第45-47页 |
| 2、不同性别的智力差异 | 第47-48页 |
| 3、同年级音乐专业与非音乐专业学生的智力差异 | 第48-53页 |
| 4、同专业不同年级学生的智力差异 | 第53-54页 |
| 5、音乐专业学生学习器乐时间长的与学习器乐时间短的学生智力差异 | 第54页 |
| 6、父母文化程度与大学生智力水平的关系 | 第54-56页 |
| 五、研究结论 | 第56页 |
| 六、讨论 | 第56-59页 |
| 七、研究存在的不足与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-101页 |
| 感谢 | 第101页 |