| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 绪论 | 第12-16页 |
| 1 历史回顾及文献综述 | 第16-21页 |
| ·历史回顾 | 第16-17页 |
| ·文献综述 | 第17-18页 |
| ·国外研究 | 第17页 |
| ·国内研究 | 第17-18页 |
| ·概念的界定 | 第18-21页 |
| ·科学史 | 第18-19页 |
| ·生命科学史 | 第19-21页 |
| 2 生命科学史融入高中生物学教材的必要性分析 | 第21-32页 |
| ·生命科学史的教育价值已得到广泛认可 | 第21-23页 |
| ·有助于学生理解科学知识的本质 | 第21页 |
| ·可以引导学生掌握生物科学研究方法 | 第21-22页 |
| ·可以培养学生的怀疑精神和创造精神 | 第22页 |
| ·有利于引导学生形成良好的科学态度 | 第22-23页 |
| ·高中生对生命科学史融入教材有一定的需求 | 第23-29页 |
| ·调查的内容、对象、方式 | 第23页 |
| ·调查结果及分析 | 第23-29页 |
| ·结论 | 第29页 |
| ·高中生对教材中的生命科学史有良好的学习态度 | 第29-31页 |
| ·调查的内容、对象、方式 | 第29页 |
| ·调查结果及分析 | 第29-30页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| ·教材是提升生命科学史教育价值的良好载体 | 第31-32页 |
| 3 生命科学史融入高中生物学教材的现状分析 | 第32-49页 |
| ·《高中生物学教材科学史内容分析表》的制定 | 第32-33页 |
| ·对现行高中生物学教材科学史内容的静态分析 | 第33-41页 |
| ·国内五套高中生物学教材生命科学史的分析比较 | 第33-36页 |
| ·国内外两套教材生命科学史的分析比较 | 第36-41页 |
| ·对现行高中生物学教材科学史内容的动态分析 | 第41-46页 |
| ·调查问卷的编制 | 第41页 |
| ·调查问卷的发放、回收与整理 | 第41-42页 |
| ·调查结果及分析 | 第42-46页 |
| ·对现行国内外教材成功经验和不足之处的总结 | 第46-49页 |
| ·人物材料和图文材料方面 | 第46-47页 |
| ·客观真实性和全面性方面 | 第47页 |
| ·生命科学史的编制方面 | 第47页 |
| ·生命科学史的教材契合度方面 | 第47-48页 |
| ·生命科学史的教学适合度方面 | 第48-49页 |
| 4 生命科学史与高中生物学教材整合的理论分析 | 第49-57页 |
| ·罗杰斯人本主义学习理论对整合的启示 | 第49-51页 |
| ·整合应促进学生的自主学习和教师角色的转换 | 第50页 |
| ·整合应与科学探究密切联系，促成学生的意义学习 | 第50-51页 |
| ·整合应促使学生形成对科学本质的正确认识 | 第51页 |
| ·布卢姆教学目标分类理论对整合的启示 | 第51-52页 |
| ·整合应该帮助学生巩固科学知识 | 第51-52页 |
| ·整合应该帮助学生形成正确的价值观 | 第52页 |
| ·整合应该帮助学生提高科学研究能力 | 第52页 |
| ·现代课程理论对整合的启示 | 第52-57页 |
| ·分科课程与综合课程理论对整合的启示 | 第52-54页 |
| ·隐性课程与显性课程理论对整合的启示 | 第54-57页 |
| 5 生命科学史与高中生物学教材整合的原则和策略 | 第57-67页 |
| ·生命科学史与高中生物学教材整合的原则 | 第57-59页 |
| ·科学选材原则 | 第57页 |
| ·客观真实原则 | 第57页 |
| ·价值优先原则 | 第57-58页 |
| ·全面兼顾原则 | 第58页 |
| ·人性化原则 | 第58页 |
| ·思想性原则 | 第58页 |
| ·适度性原则 | 第58页 |
| ·艺术性原则 | 第58-59页 |
| ·生命科学史与高中生物学教材整合的策略 | 第59-67页 |
| ·科学史和教材内容的编排策略 | 第59-60页 |
| ·科学史材料的处理策略 | 第60-64页 |
| ·科学史栏目的设计策略 | 第64-65页 |
| ·科学史学习的多元评价策略 | 第65-66页 |
| ·科学史内容的版式设计策略 | 第66-67页 |
| 6 生命科学史与高中生物学教材整合的实践研究 | 第67-82页 |
| ·科学史特色高中生物学教材（部分）的编写及试用 | 第67-68页 |
| ·教材的编写 | 第67-68页 |
| ·教材的试用 | 第68页 |
| ·科学史特色高中生物学教材（部分）的评价依据及方式 | 第68-69页 |
| ·整体评价 | 第69页 |
| ·局部评价 | 第69页 |
| ·随机访谈 | 第69页 |
| ·科学史特色高中生物学教材（部分）的动态评价及分析 | 第69-82页 |
| ·对科学史特色高中生物学教材的整体评价 | 第69-75页 |
| ·对科学史特色高中生物学教材科学史内容的评价 | 第75-77页 |
| ·对科学史特色高中生物学教材其它方面的调查及分析 | 第77-80页 |
| ·特色教材的长处和不足 | 第80-82页 |
| 结论 | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 | 第89-131页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第89页 |
| 附录2：访谈记录1 | 第89-92页 |
| 附录3：学生问卷1 | 第92-94页 |
| 附录4：学生问卷2 | 第94-95页 |
| 附录5：学生问卷3 | 第95-96页 |
| 附录6：访谈实录2 | 第96-97页 |
| 附录7：教师问卷 | 第97-100页 |
| 附录8：学生问卷4 | 第100-103页 |
| 附录9：访谈记录3 | 第103-105页 |
| 附录10：访谈记录4 | 第105-107页 |
| 附录11：相关表格 | 第107-109页 |
| 附录12：科学史特色高中生物学教材 | 第109-131页 |
| 后记 | 第131-133页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第133页 |