| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9页 |
| 第一章 研究背景和问题提出 | 第9-21页 |
| 一. 研究背景 | 第9-11页 |
| 二. 问题的提出 | 第11-17页 |
| (一) 问题教学的定义及本质 | 第11-12页 |
| (二) 问题教学的特点 | 第12-13页 |
| (三) 问题教学的一般过程 | 第13-14页 |
| (四) 问题教学的种类 | 第14-17页 |
| 三. 研究的现状 | 第17-18页 |
| 四. 概念的鉴定 | 第18-19页 |
| 五. 课题的定位 | 第19-20页 |
| 六. 研究的意义 | 第20-21页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 一.心理学基础 | 第21-22页 |
| 二.系统科学基础 | 第22-23页 |
| 三.认知冲突理论 | 第23页 |
| 四.认知失调理论 | 第23页 |
| 五.信息加工理论 | 第23-24页 |
| 六.布卢姆掌握学习理论 | 第24-25页 |
| 第三章 实验的设计 | 第25-35页 |
| 一. 被试对象 | 第25页 |
| 二. 相关变量的表述 | 第25-27页 |
| (一) 自变量 | 第25-26页 |
| (二) 因变量 | 第26页 |
| (三) 调节变量 | 第26-27页 |
| 三. 相关自变量的操纵方法 | 第27页 |
| 四. 因变量的测定及统计方法 | 第27页 |
| (一) 学习兴趣和学习动机测定及统计方法 | 第27页 |
| (二) 学生的学习成绩的测定及统计方法 | 第27页 |
| 五. 无关变量的控制方法 | 第27-29页 |
| 六. 实验目的 | 第29-30页 |
| 七. 研究的假设及假设提出的依据 | 第30-34页 |
| 八. 实验设计方法 | 第34页 |
| 九. 实验材料 | 第34-35页 |
| 第四章 研究的内容及过程 | 第35-43页 |
| 一. 实验程序 | 第35-39页 |
| (一) 时间安排 | 第35页 |
| (二) 高一期末语、数、英分班成绩及高一期末生物成绩统计分析 | 第35-37页 |
| (三) 前测前的准备 | 第37页 |
| (四) 前测 | 第37-38页 |
| (五) 后测 | 第38页 |
| (六) 实验数据统计及分析 | 第38-39页 |
| 二. 教学干预方式及过程 | 第39-43页 |
| (一) 封闭性问题教学模式 | 第40-41页 |
| (二) 开放性问题教学模式 | 第41页 |
| (三) “漏斗”型问题教学模式 | 第41-42页 |
| (四) “播种收获”型问题教学模式 | 第42-43页 |
| 第五章 实验研究结果的统计与分析 | 第43-67页 |
| 一. 实验前测结果的统计与分析 | 第43页 |
| 二. 实验后测结果的统计与分析 | 第43-67页 |
| (一) 不同问题呈现方式对学习成绩影响的总体统计与分析 | 第43-59页 |
| (二) 不同问题呈现方式对绩前生和绩后生成绩影响的统计与分析 | 第59-63页 |
| (三) 不同问题呈现方式对学生动机和兴趣影响的统计与分析 | 第63-67页 |
| 第六章 实验结论与不足 | 第67-72页 |
| 一. 研究结论 | 第67-70页 |
| 二. 不足及有待进一步研究的问题 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录1 生物学习动机诊断量表 | 第74-75页 |
| 附录2 生物学习兴趣诊断量表 | 第75-76页 |
| 附录3 高二生物测试卷(前测) | 第76-80页 |
| 附录4 高二生物测试卷(后测1) | 第80-85页 |
| 附录5 高二生物测试卷(后测2) | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
