| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 一.论文的选题背景与意义 | 第6-7页 |
| 二.有关研究状况及最新动态 | 第7-9页 |
| 三.论文的分析框架、研究方法和本文的探索 | 第9-11页 |
| 第一章 公民和公民教育 | 第11-21页 |
| 第一节 公民概念的产生和演进 | 第11-13页 |
| 第二节 几组与公民教育相关概念的辨析 | 第13-16页 |
| 第三节 国外公民教育的历史演变与模式 | 第16-18页 |
| 一、民族国家视角——同化或排斥公民教育模式 | 第16页 |
| 二、多元文化视角——多元公民教育模式 | 第16-17页 |
| 三、全球化视角——"世界公民"教育模式 | 第17-18页 |
| 第五节 新加坡青少年公民教育的价值的取向与比较 | 第18-21页 |
| 第二章 新加坡青少年公民教育的发展阶段 | 第21-25页 |
| 第一节 建国初期的青少年公民教育 | 第21-22页 |
| 第二节 亚洲"四小龙"时期的青少年公民教育 | 第22-23页 |
| 第三节 新世纪之交的青少年公民教育 | 第23-25页 |
| 第三章 新加坡青少年公民教育的内容体系 | 第25-31页 |
| 第一节 爱国教育 | 第25-26页 |
| 第二节 法制教育 | 第26-27页 |
| 第三节 社会和谐教育 | 第27-28页 |
| 第四节 传统伦理教育 | 第28-30页 |
| 第五节 全球教育 | 第30-31页 |
| 第四章 新加坡青少年公民教育的实施途径 | 第31-34页 |
| 第一节 学校课堂教学是传授公民意识的主渠道 | 第31-32页 |
| 第二节 课外组织活动是培养公民意识的有效途径 | 第32-33页 |
| 第三节 社区服务是培养公民技能的实践环节 | 第33-34页 |
| 第五章 新加坡青少年公民教育的特点 | 第34-42页 |
| 第一节 在公民意识层面,注重渗透儒家伦理教育 | 第34-37页 |
| 一、前期,《儒家伦理》课的开设 | 第34-35页 |
| 二、后期,儒家伦理在共同价值观中的体现 | 第35-37页 |
| 第二节 在公民教育的实践层面,做到"三结合" | 第37-42页 |
| 一、学校、社会、家庭三位一体的结合 | 第37-38页 |
| 二、学生自律与他律教育的相结合 | 第38-39页 |
| 三、社会法治与德治相结合 | 第39-42页 |
| 第六章 借鉴与思考—建立本国特色的青少年公民教育体系 | 第42-50页 |
| 第一节 大力宣传和普及一个与时俱进的"新公民"概念 | 第42-47页 |
| 一、大胆吸收西方公民教育理念,培养一代"世界"的中国公民 | 第42-45页 |
| 二、推陈出新,传统与现代结合,培养一代"中国"的世界公民 | 第45-47页 |
| 第二节 社会、家庭、学校三位一体,营造良好的公民文化氛围 | 第47-48页 |
| 第三节 重视实践训练,强化公民意识,完善社区服务和志愿者行动 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
