美术教育的整体性认识与创造能力的探索研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一 现有美术教研究成果集约 | 第9-22页 |
| (一) 外国美术教育发展成果简述 | 第10-16页 |
| 1、西欧教育思想概况 | 第11页 |
| 2、德国美术教育特色展示 | 第11-12页 |
| 3、法国中小学美术教育发展历程 | 第12-13页 |
| 4、日本美术教育的显明特色 | 第13-14页 |
| 5、美国美术教育的主流观点 | 第14-16页 |
| (二) 我国美术教育研究成果集约 | 第16-22页 |
| 1、古代美术教育理念简述 | 第16-17页 |
| 2、近代以来美术教育历程 | 第17-22页 |
| 二 中学美术教育的功能价值 | 第22-27页 |
| (一) 美术教育价值的体现形式 | 第22-23页 |
| (二) 美术教育的情感功能价值 | 第23-25页 |
| 1、审美享受 | 第23页 |
| 2、陶治情感 | 第23-24页 |
| 3、丰满人生 | 第24页 |
| 4、推动创新 | 第24-25页 |
| (三) 美术教育的智力教育功能价值 | 第25-26页 |
| (四) 传递美术文化的功能价值 | 第26-27页 |
| 三 中学美术教育的模式架构探析 | 第27-40页 |
| (一) 美术教育新课程改革面临的现状 | 第27-28页 |
| 1、全社会重智育轻美育的观念仍然根深蒂固 | 第27页 |
| 2、美术教育师资力量薄弱的问题比较突出 | 第27页 |
| 3、美术学科教研、教改经费短缺的问题比较严重 | 第27页 |
| 4、教学条件差、教学手段落后也是一大制约因素 | 第27-28页 |
| (二) 新课改后学科建构的基本特征 | 第28-30页 |
| 1、渗透美术文化，加强情感交流 | 第29页 |
| 2、体现学科综合，提倡自主合作 | 第29-30页 |
| 3、改进教学手段，丰富学习方式 | 第30页 |
| (三) 美术教育对其他学科的渗透性 | 第30-32页 |
| (四) 美术教育改革的根本方向 | 第32-34页 |
| (五) 提升美术教学水平的原则构想 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考资料 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
