| Acknowledgements | 第1-4页 |
| English Abstract | 第4-6页 |
| Chinese Abstract | 第6-8页 |
| List of Tables | 第8-9页 |
| Abbreviations Used in This Thesis | 第9-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-16页 |
| ·Background of the Study | 第12-13页 |
| ·Purpose of the Study | 第13-14页 |
| ·Significance of the Study | 第14-15页 |
| ·Definitions of the Terms | 第15页 |
| ·Organization of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-33页 |
| ·Learner Autonomy | 第16-21页 |
| ·Definition of learner autonomy | 第16-18页 |
| ·Characteristics of an autonomous language learner | 第18-21页 |
| ·Learning Strategy | 第21-27页 |
| ·Definition of learning strategy | 第21-22页 |
| ·Classifications of learning strategies | 第22-27页 |
| ·Relationship between Autonomy and Strategy Use | 第27-28页 |
| ·Web-based Learning | 第28-33页 |
| ·Definition of web-based learning | 第28-29页 |
| ·Characteristics of web-based learning | 第29-30页 |
| ·Advantages and disadvantages of web-based learning | 第30-33页 |
| Chapter Three Research Design | 第33-39页 |
| ·An Overview | 第33页 |
| ·Research Questions | 第33页 |
| ·Subjects | 第33-34页 |
| ·Instruments | 第34-36页 |
| ·Questionnaire | 第34-36页 |
| ·Interview | 第36页 |
| ·Diary studies | 第36页 |
| ·Data Collection Procedures | 第36-37页 |
| ·Quantitative study | 第36-37页 |
| ·Qualitative study | 第37页 |
| ·Data Analysis Procedures | 第37-39页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第39-57页 |
| ·Research Results | 第39-50页 |
| ·Result of the reliability analysis on SIWAEL | 第39-41页 |
| ·Results of factor analysis | 第41-48页 |
| ·Results of qualitative analysis | 第48-50页 |
| ·Discussion | 第50-57页 |
| ·An overview | 第50页 |
| ·Cognitive strategies | 第50-51页 |
| ·Memory strategies | 第51-52页 |
| ·Metacognitive strategies | 第52-53页 |
| ·Management strategies | 第53页 |
| ·Compensation strategies | 第53-54页 |
| ·Social strategies | 第54-55页 |
| ·Selective strategies | 第55页 |
| ·Affective strategies | 第55-56页 |
| ·Summary | 第56-57页 |
| Chapter Five Conclusion | 第57-65页 |
| ·Research Findings | 第57-60页 |
| ·General tendency in the students' strategy use | 第57-58页 |
| ·Students' preference for specific strategies | 第58-59页 |
| ·Students' autonomy reflected by their strategy use | 第59-60页 |
| ·Pedagogical Implications | 第60-63页 |
| ·Learners' role | 第60-61页 |
| ·Teachers' role | 第61-62页 |
| ·Role of course designers | 第62页 |
| ·Role of curriculum | 第62-63页 |
| ·Limitations and Suggestions for Future Studies | 第63-65页 |
| Bibliography | 第65-73页 |
| Appendix Ⅰ | 第73-76页 |
| Appendix Ⅱ | 第76-77页 |
