| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 导论 | 第12-18页 |
| 一、研究现状综述 | 第12-15页 |
| (一) 主要著作文献 | 第12-13页 |
| (二) 主要学术论文 | 第13-15页 |
| 二、理论依据 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 高校学科德育及其必要性和可行性 | 第18-28页 |
| 一、本文的几个关键概念诠释与界定 | 第18-22页 |
| (一) 寓德于教 | 第20页 |
| (二) 循序渐进 | 第20-21页 |
| (三) 潜移默化 | 第21页 |
| (四) 自觉能动 | 第21页 |
| (五) 科学规范 | 第21-22页 |
| 二、学科德育的历史考察 | 第22-24页 |
| 三、高校学科德育的必要性和可行性分析 | 第24-28页 |
| (一) 高校学科德育的必要性 | 第24-25页 |
| (二) 高校学科德育的可行性 | 第25-28页 |
| 第二章 广西南宁市部分高校学科德育的现状分析及其原因探究 | 第28-35页 |
| 一、南宁市部分高校学科德育的现状调查 | 第28-29页 |
| 二、南宁市部分高校学科德育的现状和问题分析 | 第29-32页 |
| (一) 落实学科德育的制度不健全，德育首位没有得到真正贯彻 | 第29-30页 |
| (二) 专业课教师忽视学科德育，对学科德育的重要性和必要性认识不足 | 第30-31页 |
| (三) 专业课教师德育素质较低和德育渗透能力的欠缺 | 第31-32页 |
| 三、南宁市部分高校学科德育问题存在的原因探究 | 第32-35页 |
| (一) 高校学科德育的制度不够完善，缺乏保障机制 | 第32-33页 |
| (二) 高校领导和教师在学科德育方面认识不到位 | 第33页 |
| (三) 高校教师队伍学科德育理论知识和德育渗透能力相对欠缺 | 第33-35页 |
| 第三章 高校学科德育的实现途径与方法 | 第35-50页 |
| 一、学科德育的历史经验借鉴 | 第35-36页 |
| (一) 学科德育内容需传承精华、学习借鉴，以适应时代与社会发展的要求 | 第35页 |
| (二) 学科中渗透德育要把爱国主义放在首位，重视民族精神的培养 | 第35-36页 |
| (三) 学科德育中要重视心理健康教育 | 第36页 |
| 二、高校实施学科德育应遵循的主要原则 | 第36-39页 |
| (一) 自然性原则 | 第37页 |
| (二) 学科性原则 | 第37页 |
| (三) 艺术性原则 | 第37-38页 |
| (四) 实践性原则 | 第38页 |
| (五) 持久性原则 | 第38-39页 |
| 三、高校学科德育的实现途径 | 第39-43页 |
| (一) 转变思想认识，积极实施学科德育 | 第39-40页 |
| (二) 树立良好的教师形象，塑造教师魅力 | 第40-41页 |
| (三) 注重培养学生良好的道德品质 | 第41-42页 |
| (四) 完善管理机制促进学科德育的健康发展 | 第42-43页 |
| 四、高校学科德育的具体方法 | 第43-47页 |
| (一) 备课时深入挖掘教材中的德育内涵 | 第43-44页 |
| (二) 在课堂教学中重视德育渗透 | 第44-45页 |
| (三) 用教师的人格魅力影响学生 | 第45-46页 |
| (四) 在课堂外进行德育渗透 | 第46-47页 |
| 五、南宁市部分高校实施学科德育的对策建议 | 第47-50页 |
| (一) 提供制度保障，加强组织管理 | 第47-48页 |
| (二) 学校应重视提高全体教师对学科德育的认识，树立现代德育意识 | 第48页 |
| (三) 教师要努力探索学科德育的有效途径，提高渗透的艺术水平 | 第48页 |
| (四) 要注意加强学生心理素质的训练和培养 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 I | 第54-56页 |
| 附录 II | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第59页 |
