蒙族高中生英语学习策略使用现状的调查
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 英语学习策略的研究综述 | 第10-19页 |
| ·英语学习策略的定义 | 第10-11页 |
| ·学习策略的分类 | 第11-12页 |
| ·学习策略的功能 | 第12-13页 |
| ·英语学习策略研究的社会背景 | 第13页 |
| ·英语学习策略研究的理论依据 | 第13-15页 |
| ·国内外学习策略的研究现状 | 第15-16页 |
| ·我国中学生英语学习策略的研究现状 | 第16-18页 |
| ·小结 | 第18-19页 |
| 2 蒙族高中生英语学习策略使用情况的调查和分析 | 第19-22页 |
| ·蒙族高中生基本现状和学习特点分析 | 第19-20页 |
| ·研究设计 | 第20-22页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·调查工具 | 第20页 |
| ·调查方法 | 第20页 |
| ·数据收集 | 第20-22页 |
| 3 结果分析 | 第22-28页 |
| ·蒙族高中生英语学习策略使用的总体情况 | 第22-23页 |
| ·各种策略的具体使用情况 | 第23-26页 |
| ·认知策略的使用差异 | 第23-24页 |
| ·调控策略使用差异 | 第24-25页 |
| ·交际策略的使用差异 | 第25页 |
| ·资源策略的使用差异 | 第25-26页 |
| ·英语学习策略使用中的成绩差异 | 第26页 |
| ·英语学习策略使用中的性别差异 | 第26-27页 |
| ·英语学习策略使用中的民族差异 | 第27-28页 |
| 4 蒙族高中生英语学习策略使用中存在的问题 | 第28-29页 |
| ·缺乏学习策略知识 | 第28页 |
| ·缺乏自学和创造性学习的能力 | 第28页 |
| ·缺乏必要的语言环境 | 第28-29页 |
| 5 影响蒙族高中生英语学习策略选择和使用的因素 | 第29-32页 |
| ·内部因素 | 第29-30页 |
| ·学习动机 | 第29页 |
| ·学习者的认知水平 | 第29页 |
| ·学习者原有的知识经验 | 第29-30页 |
| ·民族差异 | 第30页 |
| ·性别差异 | 第30页 |
| ·外部因素 | 第30-32页 |
| ·学习策略的指导和训练 | 第30页 |
| ·教学方法 | 第30-31页 |
| ·学习氛围 | 第31-32页 |
| 6 教学启示和建议 | 第32-37页 |
| ·在教学中注重学生学习策略的指导和培训 | 第32-33页 |
| ·发挥蒙族学生双语学习的优势 | 第33页 |
| ·修订一套切实可行的英语教材 | 第33页 |
| ·蒙族高中师生应具备更加丰富的综合文化知识 | 第33-34页 |
| ·培养认知策略,强化综合技能 | 第34页 |
| ·培养调控策略,提高学习自主性 | 第34-35页 |
| ·培养交际策略,加强合作学习 | 第35-36页 |
| ·培养资源策略,获取广泛信息 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |
