| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-12页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-12页 |
| ·研究的现状 | 第12-13页 |
| ·我国STS教育发展现状 | 第12-13页 |
| ·国外STS教育发展现状 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 STS的理论概述 | 第15-27页 |
| ·STS发展的历史背景 | 第15-16页 |
| ·STS教育的涵义 | 第16页 |
| ·STS教育的特点 | 第16-18页 |
| ·科学技术与社会双向互动，互为前提 | 第16-17页 |
| ·在科学技术与社会的关系上，强调价值取向 | 第17页 |
| ·强调学生主动参与 | 第17页 |
| ·强调素质教育而不是片面强调精英教育 | 第17页 |
| ·生态化的课程理念 | 第17-18页 |
| ·STS教育理论与科学教育理论 | 第18-20页 |
| ·STS教育理论 | 第18-19页 |
| ·科学教育理论 | 第19-20页 |
| ·STS教育理论和科学教育理论与基础物理教育的联系 | 第20页 |
| ·基础物理(力学教学)中融入STS教育的现状 | 第20-27页 |
| ·美国基础物理 STS教育 | 第21-22页 |
| ·日本基础物理 STS教育 | 第22-23页 |
| ·英国基础物理 STS教育 | 第23-24页 |
| ·国内基础物理 STS教育 | 第24-27页 |
| 第三章 基础物理(力学教学)中融入 STS教育可行性分析 | 第27-39页 |
| ·大一学生物理STS知识水平调查分析(附录一) | 第27-32页 |
| ·调查的内容、对象、方式 | 第27页 |
| ·调查的结果分析 | 第27-32页 |
| ·结论 | 第32页 |
| ·高中物理新课程的课程总目标与STS教育目标分析 | 第32-33页 |
| ·高中物理新课程的课程总目标分析 | 第32页 |
| ·STS教育目标分析 | 第32-33页 |
| ·高中物理新课程教学中融入STS教育理念分析 | 第33页 |
| ·高中物理新课程(必修一)部分 STS教育内容分析 | 第33-36页 |
| ·高中物理新课程下学生科学素质变化分析 | 第36-39页 |
| 第四章 基础物理(力学教学)中融入STS教育理论的原则、方法和途径 | 第39-49页 |
| ·基础物理(力学教学)中融入STS教育的基本原则 | 第39-41页 |
| ·有机结合原则 | 第39页 |
| ·与中学物理接轨原则 | 第39-40页 |
| ·开放性原则 | 第40页 |
| ·基础性原则 | 第40页 |
| ·适量性原则 | 第40-41页 |
| ·基础物理(力学教学)中如何渗透 STS教育 | 第41-42页 |
| ·培养具有 STS教育理念的教师是关键 | 第41页 |
| ·教学内容中渗透 STS教育是核心 | 第41-42页 |
| ·教学过程中渗透 STS教育的思维方法是基础 | 第42页 |
| ·基础物理(力学教学)中渗透STS教育的方法 | 第42-43页 |
| ·课堂渗透 | 第42页 |
| ·学生课后调研 | 第42-43页 |
| ·专题报告 | 第43页 |
| ·社会实践 | 第43页 |
| ·STS在基础物理(力学教学)体系中的渗透(分章节构建) | 第43-47页 |
| ·融入STS教育理念的力学课堂教学补充材料(附录二、三、四) | 第47-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-50页 |
| ·要重视STS教育作为改革基拙物理教育的一种新的理念的作用 | 第49页 |
| ·要充分挖掘基拙物理特殊的育人功能 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录一 学生物理 STS知识了解情况调查问卷 | 第53-57页 |
| 附录二 (课后阅读材料) | 第57-61页 |
| 附录三 (课后阅读材料) | 第61-64页 |
| 附录四 讲座:漫谈狭义相对论内容体系的建立 | 第64-69页 |
| 研究生期间参与的课题及发表的论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
