| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 多重矛盾下的广告设计教育及德国“双元制”教学模式的状况与启示 | 第7-13页 |
| ·单一知识结构和综合运用的矛盾 | 第7页 |
| ·理论研究与实践操作的矛盾 | 第7-8页 |
| ·静态知识和动态发展之间的矛盾 | 第8页 |
| ·艺术与商业的矛盾 | 第8页 |
| ·德国“双元制”教学模式的状况与启示 | 第8-13页 |
| ·双元制教育体系的含义 | 第9-10页 |
| ·产教结合的教学方式 | 第10页 |
| ·职业教育的立法及师资、学生的就业 | 第10-11页 |
| ·“双元制”办学模式对我国职教启示 | 第11-13页 |
| 2 我国职业技术学校广告设计教学现状分析 | 第13-20页 |
| ·从社会层面来说 | 第13-15页 |
| ·对广告行业认识不足 | 第13页 |
| ·职业院校就业率低 | 第13-14页 |
| ·艺术设计教育规模盲目扩大 | 第14页 |
| ·艺术设计专业生源素质低下 | 第14页 |
| ·传统教育思维的束缚 | 第14-15页 |
| ·从学校层面而言 | 第15-17页 |
| ·教育理论研究欠缺 | 第15-16页 |
| ·学校之间相互模仿，缺乏系统规划 | 第16页 |
| ·办学目的模糊，缺乏个性 | 第16页 |
| ·不重视实践技能培训，实训基地形同虚设 | 第16-17页 |
| ·从教师层面出发 | 第17-18页 |
| ·师资数量严重不足，不适应中职教育发展的需要 | 第17页 |
| ·专任教师实践能力低 | 第17-18页 |
| ·教师管理体制不活 | 第18页 |
| ·从学生自身而言 | 第18-20页 |
| ·对基础课程开设的重要性认识不足 | 第18页 |
| ·急功近利 | 第18-19页 |
| ·缺乏团队精神 | 第19页 |
| ·缺乏实际工作能力 | 第19页 |
| ·缺少持续创新能力 | 第19页 |
| ·厌学情绪 | 第19页 |
| ·对就业素质认识不足 | 第19-20页 |
| 3 加强和改善职业教育中广告设计教学几点建议 | 第20-27页 |
| ·社会方面 | 第20-21页 |
| ·政府要加大对学校经费的投入 | 第20-21页 |
| ·关注广告行业的发展 | 第21页 |
| ·弃传统的“重理轻文，学不好数理化才去学艺术”的观念 | 第21页 |
| ·学校教学系统 | 第21-24页 |
| ·教学体制的改革 | 第21-22页 |
| ·教学模式的改革 | 第22-24页 |
| ·教师队 | 第24-25页 |
| ·强化队伍管理，提高师资使用效益 | 第24页 |
| ·推进继续教育，提升教师业务素质 | 第24页 |
| ·优化师资结构 | 第24-25页 |
| ·师资队伍应建设注意德智体美全面发展 | 第25页 |
| ·学生教育 | 第25-27页 |
| ·培养学生对基础课程重要性的认识 | 第25-26页 |
| ·引导学生正确认识理论与实践课程的关系 | 第26-27页 |
| ·培养学生对就业素质的认识 | 第27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |