| Abstract in Chinese | 第1-10页 |
| Abstract in English | 第10-13页 |
| Introduction | 第13-17页 |
| Chapter One Literature Review | 第17-25页 |
| ·Studies Abroad | 第17-20页 |
| ·Studies in China | 第20-21页 |
| ·Three General Categories of Metacognitive Studies | 第21-25页 |
| Chapter Two Theoretical Basis | 第25-44页 |
| ·Metacognition | 第25-36页 |
| ·Metacognitive Knowledge | 第28-30页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第30-32页 |
| ·Metacognitive Strategies and Metacognitive Knowledge | 第32-33页 |
| ·Metacognitive Strategies and Cognitive Strategies | 第33-36页 |
| ·Three Approaches to Metacognitive Strategies Instruction in English Writing | 第36-38页 |
| ·The Sequences and Models for Strategy Training | 第38-40页 |
| ·The Conceptual Framework for the Present Study | 第40-44页 |
| Chapter Three Methodology | 第44-57页 |
| ·Research Design | 第44页 |
| ·Subjects | 第44-45页 |
| ·Instruments | 第45-47页 |
| ·Course Parameters | 第47页 |
| ·Research Process | 第47-55页 |
| ·Preparation | 第47-49页 |
| ·Presentation | 第49-50页 |
| ·Practice | 第50-53页 |
| ·The Planning of English Writing | 第50-51页 |
| ·The Monitoring of English Writing | 第51-52页 |
| ·The Evaluating of English Writing | 第52-53页 |
| ·Expansion | 第53页 |
| ·An English Writing Teaching Model Based on Metacognitive Strategies | 第53-55页 |
| ·Data Collection | 第55-57页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第57-69页 |
| ·Quantitative Analysis | 第57-62页 |
| ·The Effect on Subjects’Metacognitive Awareness | 第57-60页 |
| ·The Effect on Subjects’English Writing Proficiency | 第60-61页 |
| ·The Effect on Subjects’English Language Proficiency | 第61-62页 |
| ·Qualitative Analysis | 第62-65页 |
| ·Pedagogical Implications | 第65-67页 |
| ·Limitations of This Study | 第67-69页 |
| Conclusion | 第69-72页 |
| Bibliography | 第72-78页 |
| AppendixⅠ | 第78-79页 |
| AppendixⅡ | 第79-80页 |
| Appendix Ⅲ | 第80-81页 |
| Appendix Ⅳ | 第81-89页 |
| Appendix Ⅴ | 第89-97页 |
| Acknowledgements | 第97-98页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第98页 |
