| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、论题的由来与价值 | 第12-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-21页 |
| 三、概念界定 | 第21-22页 |
| 第一章 高中班干部管理的理论初探 | 第22-32页 |
| 一、班级管理与班干部的产生 | 第22-25页 |
| (一) 班级管理的概述 | 第22-23页 |
| (二) 班干部的产生 | 第23-25页 |
| 二、班干部管理制度及其类型 | 第25-28页 |
| (一) 班干部管理制度 | 第25页 |
| (二) 班干部管理制度的类型 | 第25-28页 |
| 三、新时期的班干部管理 | 第28-32页 |
| (一) 市场经济和知识经济使班干部管理面临新考验 | 第28-29页 |
| (二) 素质教育和新课改给班干部管理带来新要求、新问题 | 第29-30页 |
| (三) 新时期高中生的特点使班干部管理面临新变革 | 第30-32页 |
| 第二章 高中班干部及其管理的现状分析 | 第32-60页 |
| 一、班干部的现状与问题分析 | 第32-45页 |
| (一) 班干部的现状 | 第33-40页 |
| (二) 班干部存在的问题 | 第40-45页 |
| 二、班干部管理的现状与问题 | 第45-52页 |
| (一) 班干部选拔方式陈旧、标准没有制度化 | 第45-47页 |
| (二) 重使用轻培养 | 第47-49页 |
| (三) 管得过细或不管 | 第49-50页 |
| (四) 班干部管理中的家长制传统 | 第50-52页 |
| 三、班干部管理问题的原因剖析 | 第52-60页 |
| (一) 学校层面的原因 | 第52-55页 |
| (二) 班主任方面的原因 | 第55-58页 |
| (三) 学生个人因素 | 第58-60页 |
| 第三章 高中班干部管理的改进策略 | 第60-87页 |
| 一、更新管理理念 | 第60-66页 |
| (一) 树立“以生为本”的管理理念 | 第60-63页 |
| (二) 实施管理创新──自主管理、柔性管理 | 第63-66页 |
| 二、完善各项制度 | 第66-79页 |
| (一) 班干部的选拔机制 | 第67-70页 |
| (二) 班干部的培养机制 | 第70-72页 |
| (三) 班干部的激励机制 | 第72-75页 |
| (四) 班干部的评价机制 | 第75-79页 |
| 三、建立保障系统 | 第79-87页 |
| (一) 学校为班干部管理提供制度保障 | 第79-82页 |
| (二) 班主任为班干部管理提供“软管理”保障 | 第82-85页 |
| (三) 学生为班干部管理提供人员保障 | 第85-87页 |
| 结束语 | 第87-88页 |
| 附录 | 第88-96页 |
| 参考文献 | 第96-98页 |