情绪状态、神经质对大学生复合推理影响的实验研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 研究综述及问题的提出 | 第7-20页 |
| 1 引言 | 第7页 |
| 2 情绪对认知活动的影响 | 第7-12页 |
| ·情绪极性对认知活动的影响 | 第7-9页 |
| ·情绪对认知活动的影响中其他因素的作用 | 第9-10页 |
| ·情绪对认知活动的影响小结 | 第10页 |
| ·情绪启动 | 第10-12页 |
| 3 人格对认知活动的影响 | 第12-13页 |
| 4 关于神经质 | 第13-14页 |
| ·神经质的含义 | 第13页 |
| ·神经质对情绪的影响 | 第13-14页 |
| 5 关于复合推理 | 第14-17页 |
| ·有关if...then...的实验研究 | 第14页 |
| ·有关四卡问题的实验研究 | 第14-15页 |
| ·有关THOG问题的实验研究 | 第15-16页 |
| ·有关个体复合推理能力的发展水平研究 | 第16-17页 |
| ·复合推理研究小结 | 第17页 |
| 6 问题的提出 | 第17-20页 |
| ·问题的产生 | 第17-18页 |
| ·本研究的意义 | 第18-20页 |
| 第二部分 实证研究 | 第20-48页 |
| 1 实验目的 | 第20页 |
| 2 实验前的准备工作 | 第20-22页 |
| ·确定情绪启动材料 | 第20-21页 |
| ·确定复合推理题 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-26页 |
| ·实验设计及变量 | 第22页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·实验材料 | 第22-23页 |
| ·实验仪器 | 第23页 |
| ·编制计算机程序 | 第23-25页 |
| ·实验程序 | 第25页 |
| ·个别访谈 | 第25-26页 |
| ·数据处理 | 第26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-40页 |
| ·神经质的分组 | 第26-27页 |
| ·神经质对情绪启动的影响 | 第27-28页 |
| ·情绪启动的有效性检验 | 第28-30页 |
| ·针对实验一的数据整理 | 第30-32页 |
| ·情绪状态、神经质对复合推理的影响 | 第32-40页 |
| 5 讨论 | 第40-48页 |
| ·神经质对情绪启动的影响 | 第40-41页 |
| ·情绪启动 | 第41-43页 |
| ·情绪状态、神经质对复合推理的影响 | 第43-47页 |
| ·情绪状态、神经质影响认知活动的机制探讨 | 第47-48页 |
| 第三部分 总结 | 第48-51页 |
| 1 结论 | 第48页 |
| 2 本研究的创新之处 | 第48页 |
| 3 本研究的不足之处及未来研究展望 | 第48-49页 |
| 4 本研究对于教育实践的启示 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 附录1: EPQ的N量表 | 第55-56页 |
| 附录2: 情绪启动材料 | 第56-58页 |
| 附录3: 复合推理题 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61-63页 |
