| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 一、思想政治课程资源的内涵、分类及特点 | 第8-12页 |
| (一) 课程资源的概念界定 | 第8页 |
| (二) 课程资源的分类 | 第8-9页 |
| (三) 思想政治课程资源的内涵 | 第9-10页 |
| (四) 思想政治课程资源的特点 | 第10-12页 |
| 二、思想政治课程资源开发利用的意义 | 第12-18页 |
| (一) 有利于促进青少年人格的健全发展 | 第12页 |
| (二) 有利于激发学生的学习兴趣 | 第12-13页 |
| (三) 有利于学生积极参与教学活动 | 第13-14页 |
| (四) 有利于学生形成“自主、合作、探究”的学习方式 | 第14-15页 |
| (五) 有助于教育中民主、平等意识观念的确立 | 第15页 |
| (六) 有利于培养学生搜集、处理、运用信息的能力和交往合作能力 | 第15-16页 |
| (七) 有利于增强思想政治课教学的情景性、实践性和实效性 | 第16页 |
| (八) 有利于促进教师的发展 | 第16-18页 |
| 三、思想政治课程资源开发与利用存在的问题 | 第18-21页 |
| (一) 政治课程资源开发的主体局限：教师开发意识薄弱、开发能力欠缺 | 第18页 |
| (二) 政治课程资源开发的结构局限：单一化、缺乏特色 | 第18-19页 |
| (三) 政治课程资源开发利用的认识局限：缺乏持续性 | 第19页 |
| (四) 政治课程资源开发利用的实践局限：忽视对资源的整合和筛选 | 第19-21页 |
| 四、思想政治课程资源开发利用的基本理念 | 第21-26页 |
| (一) 思想政治课程资源开发要立足学生思想政治素质的发展 | 第21页 |
| (二) 思想政治课程资源开发内容要体现时代性 | 第21页 |
| (三) 师生是课程资源开发与利用的主体,是重要的课程资源 | 第21-25页 |
| (四) 课程资源开发过程要与教学过程相统一 | 第25-26页 |
| 五、思想政治课程资源开发利用的基本策略 | 第26-48页 |
| (一) 根据新课程标准,研究学生情况深度开发教科书资源 | 第26-29页 |
| (二) 思想政治人力资源的开发利用策略 | 第29-37页 |
| (三) 整合、筛选政治课教学资源的策略 | 第37-47页 |
| (四) 建立思想政治课程资源开发的社会合力机制和激励机制 | 第47页 |
| (五) 建立思想政治课课程资源的协调机制,提高利用率 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
