| 1 前言 | 第1-17页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·关于区域经济发展的研究 | 第9页 |
| ·关于温州经济模式的研究 | 第9-10页 |
| ·关于体育人才与竞技体育后备人才培养的研究 | 第10-12页 |
| ·关于现代人力资本及人力资本投资理论研究 | 第12-13页 |
| ·研究目的、意义、步骤与概念界定 | 第13-17页 |
| ·研究目的、意义 | 第13页 |
| ·研究步骤与技术路线 | 第13-16页 |
| ·相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2 研究对象与方法 | 第17-21页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-21页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·质的研究方法 | 第17页 |
| ·实地调查法 | 第17-18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·个案调查法 | 第19-20页 |
| ·数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-95页 |
| ·温州体育的发展得益于温州区域经济的发展 | 第21-28页 |
| ·温州竞技体育发展与温州区域经济发展紧密相关 | 第21-22页 |
| ·温州群众体育活动蓬勃开展是温州区域经济发展的结果 | 第22-23页 |
| ·温州体育产业的繁荣发展得益于温州区域经济发展的多元特色 | 第23-25页 |
| ·体育娱乐业风起云涌 | 第24页 |
| ·体育竞赛表演市场方兴未艾 | 第24-25页 |
| ·体育设施日益完善，体育社会化迈出新步伐 | 第25页 |
| ·体育用品销售状况良好，体育彩票市场潜力很大 | 第25页 |
| ·温州竞技体育后备人才培养与温州区域经济发展亦步亦趋 | 第25-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式及其形成 | 第28-59页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式的提出 | 第28-41页 |
| ·温州培养出众多竞技体育人才 | 第28-31页 |
| 个案 3-1:温州体育运动学校出游泳人才 | 第28-29页 |
| 个案 3-2:瑞安市体校出人才 | 第29页 |
| 个案 3-3:温州市竞技体校出拳击人才 | 第29-30页 |
| 个案 3-4:平阳育英体校出武术与重竞技项目人才 | 第30页 |
| 个案 3-5:南宋文武学校出武术人才 | 第30-31页 |
| ·温州业余训练工作成效显著 | 第31-41页 |
| ·较好地解决了运动员的出路 | 第34-35页 |
| ·能正确地处理运动员的学训矛盾 | 第35-37页 |
| ·较合理地评价教练员工作，激发了教练员的工作热情 | 第37-38页 |
| ·业余训练体制改革确保温州业余训练的可持续发展 | 第38-41页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式形成的基础 | 第41-48页 |
| ·经济基础 | 第41-43页 |
| ·文化传统与人文精神 | 第43-45页 |
| ·教育基础 | 第45-48页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式的形成过程 | 第48-58页 |
| ·孕育期(1956 年-1987 年) | 第48-50页 |
| 个案 3-6:温州体育运动学校 | 第48-50页 |
| ·生长期(1988 年-1996 年) | 第50-54页 |
| 个案 3-7:平阳育英体校 | 第51-53页 |
| 个案 3-8:南宋文武学校 | 第53-54页 |
| ·发展期(1997 年至今) | 第54-58页 |
| 个案 3-9:温州市竞技体育学校 | 第55-58页 |
| ·小结 | 第58-59页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式的投资状况分析 | 第59-68页 |
| ·投资主体呈现多元化 | 第59-61页 |
| ·体校输送人数与体育事业费等诸因素的灰色关联分析 | 第61-62页 |
| ·实际与建议训练和比赛经费的主要来源分析 | 第62-65页 |
| ·实际与建议训练经费的主要来源分析 | 第62-64页 |
| ·实际与建议比赛经费的主要来源分析 | 第64-65页 |
| ·家长投资体育的原因与目的分析 | 第65-67页 |
| ·家长送孩子进体校的原因多种多样 | 第65-66页 |
| ·投资体育教育的目的多种多样 | 第66-67页 |
| ·小结 | 第67-68页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式的人力资源现状分析 | 第68-87页 |
| ·各级体育局管理者 | 第69-71页 |
| 个案 3-10:温州市体育局局长 PZM | 第69-70页 |
| 个案 3-11:温州市体育局训竞处处长 LF | 第70-71页 |
| ·各级体校的校长 | 第71-74页 |
| ·校长的基本情况对比 | 第71页 |
| ·公私体校校长理念对比 | 第71-73页 |
| 个案 3-12:公办体校校长 JY | 第71-72页 |
| 个案 3-13:民办股份制体校校长 YJF | 第72-73页 |
| ·校长理财对比 | 第73-74页 |
| ·各级体校教练员 | 第74-79页 |
| ·教练员的基本情况 | 第74-76页 |
| ·教练员的分类及分析 | 第76-79页 |
| ·各级体校的文化课教师 | 第79-81页 |
| ·文化课教师的基本情况 | 第79-80页 |
| ·文化课教师的分类及分析 | 第80-81页 |
| ·温州各体校运动员家长 | 第81-83页 |
| ·家长的基本状况 | 第81-82页 |
| ·家长分类及其分析 | 第82-83页 |
| ·体育科研人员 | 第83-84页 |
| ·参加体育训练的运动员 | 第84-86页 |
| ·小结 | 第86-87页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式的特征与发展趋势 | 第87-95页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式的特征 | 第87-93页 |
| ·培养主体多元化，培养形式多样化 | 第87页 |
| ·投资主体多元化，投资形式多样化 | 第87-88页 |
| ·注重文化教育，发挥体育特色，主动进行体教结合 | 第88-90页 |
| ·实用为主，讲求效益，充分发挥人力资源优势，由点到面辐射发展 | 第90-91页 |
| ·政府职能与市场调节协同配合，共同进行竞技体育后备人才培养 | 第91-93页 |
| ·竞技体育后备人才培养温州模式的发展趋势 | 第93-94页 |
| ·群众体育的普及发展，将进一步推动竞技体育后备人才的培养 | 第93页 |
| ·深化教育、体育体制改革，继续进行体教结合，促进体育后备人才培养体制改革 | 第93页 |
| ·体育后备人才培养双轨制并存，民办体校与青少年俱乐部共同发展 | 第93-94页 |
| ·竞技体育后备人才培养突出重点项目布局，培养主体继续向多元化发展 | 第94页 |
| ·小结 | 第94-95页 |
| 4 结论与建议 | 第95-97页 |
| ·结论 | 第95-96页 |
| ·建议 | 第96-97页 |
| 5 致谢 | 第97-98页 |
| 6 参考文献 | 第98-103页 |
| 7 附件 | 第103页 |
| ·问卷调查表(略) | 第103页 |
| ·访谈提纲 | 第103页 |
